人教版《历史与社会》七年级下期末总复习一、教材总].ppt

人教版历史与社会七年级下期末总复习,浙江衢州开化县霞山初中江利中,一、教材总体思路,第五单元：个人与角色责任初入社会第六单元：个人与经济生活第七单元：个人与精神生活第八单元：个人与历史变迁记录历史,社会生活,二、通过本册的学习，我们要掌握的是：1，知道自己来自社会，我们是社会一员，扮演着不同角色，在社会生活中要遵守规则行事，还要承担着不同的责任。作为一个消费者角色，要懂得正确合理消费。2，懂得基本创业知识和投资增收技巧，有了钱还要会理财，为家为国理财。3，要知道社会发展是多文明共同进步的，除物质文明外，还有精神文明的力量，我们要善于学习，改变自己改变生活，推动发展。要担负传承文明的历史重任，努力探究，立志成才。4，任何事物都有历史，个人也有历史，知道如何记录历史，知道学习历史的意义，为今后学好历史做好准备,第五单元：走进社会,一、在社会中成长（一）、每个人都在社会中生活和成长1，人区别动物的重要原因是人在社会中成长，生活在人类社会中。2，狼孩故事告诉我们：人不能离开社会。3，每个人生活在不同社会群体中，在社会中扮演着不同角色，承担义务，我们要端正角色，承担责任，选择未来。,本单元关键词：个人社会角色规则,（二）、社会是人生的最大舞台：,二、在社会中的角色（一），社会角色是变化着的1，社会角色是怎么来的？2，社会角色是变化的可以转换的是有联系的。（二）、不同角色身份的人应相互理解1，不同角色间因价值观不同，会存在争执和隔膜，要互相尊重、包容、理解、悦纳方可避免2，社会舞台中的人们扮演着不同的角色从事着不同的分工，他们之间需要配合，沟通，协调，从而促进社会的大和谐（三），扮演好我们自己的角色1，合格的社会角色（如：学生角色）需要不断学习和训练2，理想中个人选择的角色的实现，需要从小立志，不懈努力，还要根据实际条件，多沟通，多学习，从现在做起，（P17）3，复习（P17-18）自我测评及相关题目,三、没有规矩不成方圆（一）、规则的故事1，规则无处不在无时不有，规则人人遵守2，规则分类：成文规则和约定俗成的习俗（二）、生活离不开规则1，生活需要公平、公正、需要有序高效2，规则面前，人人遵守，人人平等。（法律）（三）、规则源于生活，用于生活1，规则的出现是为了解决生活中的矛盾和问题，建立生活秩序，随着社会的发展，规则也随之更新完善，所以，规则不是无缘无故产生，也不是一成不变的（如：减免学杂费等）2，我们是规则的遵守者也是制定者，参与制定规则行使了我们的权利，更准确的了解规则的意义，能更好的遵守，符合大多数人的意愿，规则更容易被执行遵守。3，我们可以委托代表参与制定规则和法律。,四、综合探究五：我们是社会的小主人1，尝试行使公民的监督权利（批评权，建议权）2，发现问题，运用规则，行使权利学会对问题进行调查：确定调查的主题学会用合法适当方式：实地调查形成书面报告材料正当途径反映问题：电话，写信，代表，媒体并提出批评和建议：分析问题成因对策,第六单元：个人与经济生活,本单元关键词：消费创业投资理财一、永远面对的选择-消费（一）、生活从消费开始，1，消费者是我们进入现代生活的第一个共同的身份。是我们进入经济生活的最初身份。但没有生产则无从消费。2，最常见的消费行为是购物（传统购物和电子商务）（二）、合理购物方式1，影响购物的因素很多：价格、质量、品牌等2，合理购物：量入为出，不忘节俭，从实际出发（三）、时尚与未来消费观念和方式的改变1，原因：消费选择更多，时代发展，社会进步，经济发展，基本生活有保障2，新的消费方式：超前消费利用贷款的方式提前享受生活正成为时尚3，家庭消费中，既要满足物质生活，还要追求更高的精神生活，提升品质。4，对消费来说，我们即要珍重今天，更要选择未来：消费中我们要选择绿色，环保消费，已经成为高品质生活的追求和现代文明生活的标志。,二、创业的学问-创业可以增收满足消费（一），爸爸成功创业的秘密1，生钱要投资（办企业经营获利）2，创业有诀窍：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转3，投资有风险：勇于承担风险，学习规避风险（二），叔叔把握机会的启示把握市场脉搏，因时因物因事因地制宜（三），信用是金1，投资非投机，投资经营不能失信。2，海尔信誉发展，月饼厂失信倒闭，失去未来发展机会。3，诚信立身，共创诚信社会,三，做好“当家人”-理财（大家，小家）（一）、妈妈的账本（家庭小家）1，家庭账本的收支与结算，知道盈余和赤字2，家庭的常用投资方式：储蓄，债券，保险,3，做好家庭预算，计划家庭收入支出，可以有效增加收入，减少不必要支出开源：增加收入节流：计划支出,（二），我们都是国家的“当家人”（大家国家）1，国家的支出和收入（1），支出：修建生活中的基础公共设施，道路机场桥梁，创建军队，政府机关，学校，医院，剧院，电站，通信，资源开发，科研单位，社会保障服务等支出（2），收入：税收，发行国债等a，主要税种：个人所得税、增值税、营业税、消费税、企业所得税、关税、利息税等b，税收与个人：买东西要发票的案例税收与青少年有关，纳税是基本义务，可以保障自身权益，都是国家小当家人，有责任监督和参与纳税。,四，综合探究六做文明生活的小管家1,消费是否“有费必消”？2，是否人人都可以超前消费？3，新时期是否需要节俭，为什么？4，影响消费的因素有哪些？时代，环境，文化等5，应树立怎么样的消费观？科学理性，注重节俭，从实际出发，不盲从，适度超前，选择未来，绿色环保，提升品质，物质文化并重。,第七单元：精神生活的追求,一、知识就是力量（一），知识改变生活1，印刷术的发明加快书籍出版，促进知识传播，便于人们从书籍中汲取更多知识，促进更多文化的传承，更多发明的出现，从而改变生活面貌。2，电话计算机等科技产物的发明，人们的联系更加快捷方便，更深刻的改变着我们的生活3，杂交水稻技术解决吃饭问题，航空技术拓展人们生活空间。,（二），学习改变命运1，知识就是力量，知识来自学习，学习丰富视野，学会生存和迈向新生活；2，海伦和菜农的成功告诉我们：要有强烈的求知欲望，要有顽强的意志，要善于学习，用科学知识武装自己，从而改变生活和命运（三），学习化社会1，学习不仅是个人的事还是整个社会的事2，终身学习，终身教育和学习化社会3，信息时代，学习不限时间、地点、形式4，人口大国学习人才大国,二、大众传媒（一）、走进生活的大众传媒1，什么是大众传媒？2，大众传媒的分类：报刊，书籍，电视，3，大众传媒的基本功能：获取和传递信息4，大众传媒的影响：学习工作方式，P66（二）、不同大众传媒的特点（优缺点看笔记）（三）、正确对待大众传媒1，中学生应怎么样正确认识大众传媒？P712，如何正确的看待传媒的新闻报道？-清醒思考，对比分析，去伪存真3，如何看待青少年不合理利用网络（网瘾现象）网络可以丰富我们生活，开拓我们视野，要正确利用，引导，要自觉自律，抵制不良诱惑，合理控制上网时间，文明上网，做文明网民，不随便和网友见面，不随便透露个人信息。,三、追求真善美（一）、探索自然界奥秘1，无时间限制，无地点限制，无国界限制，无领域限制。从古到今，不同国家在不同领域探索自然，寻找人生和生命的价值2，代表人物：屈原，泰勒斯，魏格尔，牛顿，居里夫人，爱因斯坦，霍金。3，从发现到发明：要谦虚，勤奋，刻苦，顽强，努力，思考，探究，质疑（二）、认识人生的意义1，能写出描述自己人生的关键词。2，有意义的人生是怎么样的？善于思考，探索，实践，有追求，有信仰，有理想，要立志，要奉献，要符合时代特征。度过一个有意义的人生。3，关于：苏菲，苏格拉底，林觉民，保尔等人在认识人生意义的启示（三）、发掘美好情感1，通过各种文艺作品了解其中所表达的思想情感，赞扬美或抨击丑2，艺术美：来自生活，高于生活，美来自外在形式的多样化，也来自其丰富的精神内涵。3，国粹文化：书法，京剧，中医，武术,四、综合探究七实话实说话流行1，流行经典2，如何看待流行？择善而从，要有主见，不盲从，要丰富自己内涵，提升素质,第八单元社会生活的变迁本单元关键词：历史变迁记录,一、身边的故事（一）、走进家庭1，身边的一切事物，都有他们的历史，都有他们的故事，可以了解他们的发展脉络。2，事物的变化，深刻影响着我们的日常生活。（二）、与文字和书籍打交道1，没文字的时代，用物件和图画传递信息2，六千年前，出现文字，3，中国最早成熟文字甲骨文，距今三千多年。4，中国文字发展历程和书籍的发展历程图,二、我的成长历程（一）、叙写自己的历史1，一切事物都有历史，个人也有历史2，每个人的历史都是与社会变迁和国家发展联系的，3，记述历史的基本要求：力求准确记述每个事件，力求写出真实感受，力求记录当时国内外的一些重大事件，把自己的历史和国家命运联系起来。（二）、从历史中获得什么1，学习历史的意义价值P93扩大我们生活经验，加深对过去认识理解，更好认识现实，提升我们的能力，知道事物的来龙去脉，增长见识，知道历史经验教训，可以从历史中获取启示，能更清醒认识未来。,三、过去是怎样记载下来的（一）、衡量变化的尺子：时间和纪年1，表达记录时间的专业词汇：公元纪年法，中国王朝年号纪年法2，世纪、年代、时代表述法（二）、利用不同的史料1，史料的分类：文献：中国最早文献资料，档案日记，报刊图片音像。实物：化石文物口述：口述传说，口述历史。口耳相传，不等于历史，能告诉我们老百姓如何看待历史，是对历史文献的补充，可以更全面了解历史。（三）、分辨史料的价值1，第一手资料（原始资料）：当事人亲身经历写成，同时代或距那个时代较近的人记录的资料，证据比较直接。最具说服力。2，第二手资料：后人的相关说法论述，是比较间接的证据。四、综合探究八探寻身边的历史1，从史料中寻找历史故事，寻找历史价值。2，运用记录历史的方法，学会记录自己的历史3，结合P98，制作个人成长年代尺,