苏教版2019-2020学年七年级上册生物 3.6绿色植物的光合作用和呼吸作用 单元测试题

苏教版2019-2020学年七年级上册生物 3.6绿色植物的光合作用和呼吸作用 单元测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 气孔是气体进出的门户，所说的气体主要指（ ）A二氧化碳、氧气、氮气B二氧化碳、氧气、水蒸气C空气、水蒸气、氮气D水蒸气、氧气、空气2 . 人们将光合作用的原理广泛运用于实际生产某菜农为提高大棚内蔬菜的产量采取的如下措施，哪些措施没有实际效果？（ ）A合理密植B间作套种C增加棚内的氧气浓度D增加棚内二氧化碳浓度3 . 光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动，下列认识正确的是（ ）A绿色植物的所有活细胞都能进行光合作用B光合作用的原料是二氧化碳、水和氧气C增强呼吸作用的强度有利于粮食的贮藏D呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志4 . 我市为创建绿色城市，加大了植物绿化力度。下列有关绿化建设的说法，错误的是（ ）A利用温室或拱棚培育花卉幼苗时，可采取增加光照、增施气肥法促进幼苗的生长B对新移栽的树木采取疏枝、截头、搭设防晒网，能够有效地降低植物的蒸腾作用C用“药物疗法”挽救濒于死亡的树木，需要“输液”时，应将“针头”扎入筛管D新建公园的绿化，对于树种的形态选择和空间安排要注意高低、大小和色彩搭配5 . 储存水果和蔬菜时，常采用降低氧气浓度或温度的方法，其主要目的是A促进光合作用B抑制呼吸作用C抑制光合作用D增强呼吸作用6 . 水稻、小麦、芝麻、油菜等作物收割后不马上脱粒，与秆堆放在一起，有提高粒重的作用其原理是（ ）A源库中心B就近供应C同化物再分配D同侧运输7 . 甲、乙两地出产同一种哈密瓜，甲地的哈密瓜比乙地的含糖量高为探明原因，有人对两地气候条件进行调杏，结果见下表，正确的是（ ）A甲地光照强度较大，光合作用合成的糖类较多B甲地昼夜温差大，夜间呼吸作用较弱，消耗的糖类较少C乙地土壤不够肥沃，不适合哈密瓜生长D乙地平均温度较高，哈密瓜发生了改变8 . 种植大棚蔬菜时，一般采用延长光照时间和降低夜间温度的方法来提高道理。其原理是A减弱光合作用，增强呼吸作用B增强光合作用，减弱呼吸作用C增强光合作用，增强呼吸作用D减弱光合作用，减弱呼吸作用9 . 下列有关绿色植物的光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（ ）A光照的强度越强，光合作用和呼吸作用越旺盛B白天光照充足时，光合作用强度大于呼吸作用C呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止D在光下只进行光合作用，在光下呼吸作用停止10 . 近年来，大棚蔬菜的种植已经大面积普及。要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ）适当延长光照时间形成高温的环境适当提高二氧化碳的浓度适当提高氧气浓度人工形成昼夜温差较大的条件ABCD11 . 甲、乙两地生产同一种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如下表所示，你对甲地甜瓜比乙地甜瓜含糖量高的合理解释是（ ）平均温度（）甲地乙地白天3333夜间1222A甲地甜瓜的光合作用比乙地的光合作用强B乙地甜瓜发生了可遗传的变异C甲地土壤中的糖分比乙地的高D甲地夜间温度低，甜瓜呼吸作用消耗的有机物比乙地的少12 . 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是（ ）A减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用B降低了环境温度，减缓了呼吸作用C降低了环境温度，加快了呼吸作用D减少了环境中氧气的含量，减缓了呼吸作用二、填空题13 . 萝卜贮存久了就会空心，是因为体内的_大量地被分解了，这与植物的_有关。三、综合题14 . 联系农业生产实际，列举一些使生物体由小长大的生产措施。15 . 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如右表，请分析：试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个）10 6020 2530 1040 5（1）实验中的气泡主要是_。（2）植物与光源越近，产生的气泡越_，可见，光照越强，绿色植物的光合作用作用越_，产生的_越多。（3）如果将这个试管放在黑暗中，你能预测这试验结果吗？_（填能或不能）理由是_。16 . 绿色植物利用光提供的，在中合成了淀粉等有机物，并把转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。这些有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的。17 . 植物的生理活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用等，请判断下列现象或生产应用主要与上述哪一种作用有关。（1）移栽植物最好选择在阴天或傍晚。_作用（2）农作物种植上采用立体种植技术（如在葡萄的行间栽植草莓）_作用（3）堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂。_作用18 . 观察两组实验装置，甲实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了_，乙实验装置可用来检验光合作用产物是_。四、实验探究题19 . 同学们亲自进行科学探究可能会发现许多生物界的奥秘，请回答下列问题。（1）科学探究一般包含多个环节。请从下列环节中，选择恰当内容填空。（作出假设提出问题表达和交流得出结论制定计划实施计划）在捕捉鼠妇时，同学们翻开石块，发现石块下的鼠妇四下奔逃。于是大家想，鼠妇是因为受到惊吓到处跑呢？还是鼠妇不喜欢“晒太阳”呢？这个过程正是科学探究的一个重要环节，叫做_。大家猜测应该是因为鼠妇不喜欢“晒太阳”。这一过程也是科学探究的重要环节，叫做_。接下来，大家开始讨论该怎样通过实验证实自己的猜测，这在科学探究中叫做_。在此之后，大家就开始制作实验装置，进行实验观察，并记录数据。实验结束后，同学们发现跟想象的结果不一样，于是大家各抒己见分析原因，这是科学探究中的_环节。经过多次实验，最后得到了有规律的实验结果，大家根据实验结果终于找到了答案。这在科学探究中叫做_。（2）小安同学做了一个实验，来模拟探究酸雨对大豆种子萌发的影响，他的实验方案如下：将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E。在5个培养皿里各铺一块小纱布，每个上面放1粒大豆的种子，然后用纱布盖好。他将A、B、C放在室内的书桌上，D和E放在窗台上。每天向A培养皿中喷洒适量清水。每天向B、C、D、E培养皿中喷洒与清水等量的模拟酸雨溶液，pH分别为6、5、4、3（由食醋和清水配制而成）。每天定时观察种子的萌发情况，并进行记录。小安的实验设计有一些不科学的地方，请你找出其中的错误，并帮助他改正。步骤_中的错误应改正为_。步骤_中的错误应改正为_。（3）小华同学喜欢采集各种植物的种子。他用采集到两种野草种子，做“探究种子发芽率”的实验时，他观察到这样的现象，甲、乙两种种子单独培养，两种种子都能够发芽。当两种种子放在一起培养时，甲种子能够正常发芽，乙种子不发芽。重复多次都得到同样的结果，实验的温度、水分、空气等条件都一样。针对这种实验现象，同学们提出了下列问题：为什么会出现这种现象？为什么两种种子放到一起培养，其中一种种子不发芽？甲种子对乙种子的萌发有抑制作用吗？上述三个问题中，属于比较好的科学问题是_，请简要说明理由_。第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、填空题1、三、综合题1、2、3、4、5、四、实验探究题1、