人教部编版九年级下册第三单元检测语文试题

人教部编版九年级下册第三单元检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、文言文阅读阅读课内文言文,完成下列小题生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1 . 本文作者是战国时期的，名轲，家学派代表人物。2 . 解释下列句中加点词的意思。 举于士（ ）衡于虑（ ）而后作（ ） 而后喻（ ）3 . 将下面句子翻译成现代汉语。 然后知生于忧患而死于安乐也4 . 格言联璧中有“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人,先以微祸警之”，文中的“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话作简单说明。5 . 文中提出担当大任的人都会经过艰苦的生活磨炼，结合本文，用自己的话说说经受艰苦磨炼会给一个人的成长带来怎样的好处。6 . 在中国崛起的过程中，总会伴有各种阻挠、破坏、压制，如贸易制裁、武器禁运等。学完本文后，你认为我们应该如何认识和应对这些阻碍和挑战？阅读送东阳马生序的节选文字,回答下列小题。今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?7 . 下面句子中加点词的解释,不正确的一项是A父母岁有裘葛之遗岁:岁月B不必若余之手录若:像,如同C生以乡人子谒余谒:拜见D言和而色夷和:谦和8 . 下面句子中加点词古今意义不同的一项是A有司业、博士为之师B撰长书以为贽,辞甚畅达C自谓少时用心于学甚劳D诋我夸际遇之盛而骄乡人者9 . 下面对选文的理解分析,不正确的一项是A段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧,与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。B作者以“岂他人之过哉”这一反问句式,鲜明地表达观点,显示出不容置疑的力量。C因为马生和作者是同乡,且学习勤奋刻苦,所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D“诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲,从反面强化了本文的主旨。二、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）（郭伋）始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（节选自后汉书郭伋传）（注释）郭伋（j）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部：出巡。西河美稷：地名。别驾从事：部下官吏，相当于随行秘书。野亭：郊野外的亭子。10 . 下列加点词解释有误的一项是（ ）A元方入门不顾 顾：回头看B伋辞谢之谢：道歉C及事讫讫：完毕D先期一日期：约定的日期11 . 将文中画线句子翻译为现代汉语。（1）“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”（2）伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。12 . 从甲、乙两文的故事中，你得到了哪些启示？请结合文章内容简要分析。三、情景默写13 . 按要求填写相应语句。 _，殊未屑！（秋瑾满江红）_，风掣红旗冻不翻。（岑参白雪歌送武判官归京）马作的卢飞快，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（苏轼定风波）_，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）苟全性命于乱世，_。 (诸葛亮出师表)纳兰性德浣溪沙中与范仲淹渔家傲秋思中“千嶂里，长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙的句子是：_。四、诗歌鉴赏阅读下面的诗，完成小题诉衷情陆游当年万里觅封侯。匹马戌梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名，可怜白发生!14 . “塞外声”在诗中的意思是_。15 . 下列理解不正确的一项是 （ ）A二词都表现抗金的愿望与报国无门的矛盾。B二首词的结尾句都体现了理想落空的绝望。C二首词都运用了对比，从中突出理想与现实的矛盾。D作者同为南宋时期爱国词人，都有不为所用的优愤。五、名著阅读阅读下面的文字，完成后面的小题。那时为了获取国王更多的宠幸，我拿文明世界的一项发明来邀功请赏。我说，三四百年前，有人发明了一种威力极大的粉末。如果将这个发明用于军事领域，发射出最大的弹丸，就可以力摧千军于一瞬，那么夷平城池、击沉千军战艇，就都是轻而易举的事了。哪知陛下对我的提议和我描述的庞大、可怕的机器大为震惊。他下达严令，如果我想保命，从此以后禁止再提此事。16 . 这段文字节选自斯威夫特的格列佛游记，文段中的“他”指的是（国名）的国王。17 . “我”是怎样离开这个国家的？六、综合性学习18 . 学习完变色龙后，班级开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你参与。（1）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。 横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写一段心得，不超过60字。 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸艰苦。 （3）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。 铁公鸡：笑面虎：地头蛇：19 . 阅读下面文字，完成下面小题。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折di（ ）着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤（ ）细的脉胳，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂（ ）绿。下雨的时候，我爱它淅l（ ）的声音，婆su（ ）的摆舞。忽然有一种自私的念头触（ ）动了我。我拿绿色来装饰我这简lu（ ）的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗（ ）郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（1）给上文加点的字注音。纤（_）细 茂（_）绿 触（_）动 猗（_）郁（2）给文中拼音写出汉字。 折di（_）淅l（_） 婆su（_） 简lu（_）七、作文20 . 请以“迎着风”为题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的地名、校名和人名；不少于600字。第 8 页 共 8 页参考答案一、文言文阅读1、2、二、对比阅读1、三、情景默写1、四、诗歌鉴赏1、五、名著阅读1、六、综合性学习1、2、七、作文1、