人教版九年级中考第一次模拟语文试题

人教版九年级中考第一次模拟语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子的类型属于议论性语句的一项是（ ）A我和白求恩同志只见过一面。B牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。C现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。D我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。二、字词书写2 . 读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。语文影响我们的不仅仅是文字，更深层的是思想。读杨绛的老王，让我们明白：无论贫穷还是富有，善良是做人的根本，违背人心会感到愧怍（_）；读张中行的叶圣陶先生二三事，被叶老学而不厌、诲人不倦、待人宽厚、律己严格的品质而感染（_）。三、现代文阅读非文学作品阅读。想象力比知识更重要杰出的原子核物理学家卢瑟福说过：“出色的科学家总是善于想象的。”爱因斯坦也把想象力当作一种可贵的智能，他认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进步的源泉。”想象是人的一种思维活动。人的大脑皮层由大小、形状、排列顺序不同的 140150 亿神经细胞构成，这些细胞又分别组成若干集团，各司其职。心理学家认为，大脑有四个功能部位：（1）接收外部世界信息的感受区；（2）将这些感觉信息收集整理起来的储存记忆区；（3）评价所获得的信息的判断区；（4）按新的方式把旧信息和新信息结合起来的想象区。人的思维能力相应地分为感受力、记忆力、判断力、想象力四种。所谓想象，就是由保存在记忆中的表象出发，把这些表象以不同的方式组合起来，形成新的形象或构想这样一种思维过程。想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用。比如，科学研究始于观察、实验，但观察所获得的只是一些零碎的经验材料，而要达到研究的目的，必须借助于想象，以把握事物的内在本质，构想出事物运动的图式。正如英国物理学家廷德尔所说：有了精确的实验和观测作为研究的依据，想象力便成为自然科学理论的设计师。想象分为有意识想象和无意识想象。有意识想象，是按一定的思路，对某个问题进行有步骤和连贯的思考，设想解决问题的方法，或构造表现事物本质的形象。有意识想象在科学探索过程中是必不可少的。哥白尼经过二十多年的天文观测、计算，大胆地勾画出新的宇宙图景；道尔顿根据当时已发现的大约30种元素，推测一切物质都由元素组成，创立了近代意义上的原子理论；卢瑟福在粒子散射实验基础上，设想出形象的原子核模型，这些都得益于想象。无意识想象，又称“灵感”。它是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解，通常是指某一工作已被暂时放弃思考，或当注意力转向不相干的事情时，突然间脑际闪出思想火花，使他茅塞顿开，长时间倾心研究的问题瞬即解决。例如，阿基米德在浴盆里悟出了著名的浮力原理；格尔塞在啤酒店受啤酒汽泡溢出的启发，构成了液态汽泡室模型；化学家凯库勒根据睡梦中显示的有机物苯的环状图形，提出了有机物分子结构理论等等，都是无意识想象的有趣例证。有人把有意识想象和无意识想象视为两种互不相干的思维活动，其实，无意识想象不过是有意识想象的继续，是充满着必然的偶然。不论是有意识想象，还是无意识想象，都建立在广博的学识之上，根植于丰富的实践实验之中。“灵感”是可贵的，但任何一个“灵感”的产生，总是以自觉的思考为前提。没有对观察资料长时间的追索，没有对问题的浓厚兴趣和解决问题的强烈愿望，“灵感”决不会产生。如同人的其他思维能力，想象力也是先天与后天因素的统一。大部分人平常使用脑的判断力较多，而只使用想象力的 15%左右，大有潜力可供开发。培养和发挥想象力，一是要兴趣广泛，具有丰富的知识和经验；二是要思想解放，不受陈规旧习所限，任凭自己的想象驰骋；三是要注意培养无意识想象能力，一旦思路受阻，可把问题暂时搁置起来，从事不费脑力的轻松活动，或同别人讨论，激发思考，帮助大脑投入创造性思维活动。（摘自知识与生活）3 . 通读全文，根据文章下列说法中不正确的一项是（ ）。A人的思维能力相应地分为感受力、记忆力、判断力、想象力四种。B无意识想象，又称“灵感”，是指对情况的一种突如其来的顿悟和理解，其产生无需思考，纯属偶然。C大部分人平常使用脑的判断力较多，而使用想象力较少，所以想象力大有潜力可供开发。D想象在创造性思维活动中有着十分重要的作用，对自然科学研究影响深远。4 . 结合选文，说说爱因斯坦为何认为想象力比知识更重要。5 . 有句谚语说“灵感不会拜访懒惰的人”，联系全文说说对这句话的理解。6 . 你认同下面爱因斯坦的观点吗？结合想象力比知识更重要一文简述理由。（链接材料）阅读20世纪自然科学发展史上，几乎无人能与爱因斯坦的成就相比。爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”他认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这些能够启发创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”“雨后”是什么味道艳阳高照的天气已经持续好多天了，此时此刻人人都盼望能有一场酣畅淋漓的大雨降临，好好舒缓一下燥热的身心，彻底冲洗一下满是灰尘的城市。你有没有留意过，一场大雨过后，当你漫步在雨后清新的街道上，能闻见空气中弥漫着一股特殊的味道。喜欢的人觉得十分好闻，并浪漫地将这种味道定义为“雨后的味道”，而不喜欢的人会觉得这种味道怪怪的，甚至有些难闻。那么，雨后空气中弥漫的味道究竟从何而来呢？雨后通常会有三种味道。第一种是“清洁”味，特别是一场暴雨过后，这种味道是臭氧所产生的。臭氧本身有刺激性气味，散发着强烈的味道，通常认为和氧的气味相近。有些人会在暴雨来临前嗅到臭氧的气味，这绝不是夸张，当空气中的臭氧达到一定浓度时，一般人就能闻到臭氧独特的气味。在雷雨到来前，闪电会将周围的氮分子和氧分子剥离出来，这会产生小规模的臭氧，然后它们被风带到了地面上。纯臭氧是很危险的，而且浓度稍微高一点，就会对人的肺部造成损害。幸运的是，在打雷或下暴雨前后，臭氧的浓度基本不会给人造成持续性的影响。第二种是重重的泥土味，特别是久旱逢甘霖和瓢泼大雨之后。这种气味是由泥土中的细菌产生。好闻的气味是由放射菌类引起的。放射菌是一种细丝状的细菌,在气候温暖而潮湿时,它生长在土壤里。当土壤变得干燥时，丝状细菌就在土壤里生长出孢子，孢子非常微小，能够在潮湿的空气里飘浮，并带有一种特殊的、有土壤气息的清新味道，很容易被人吸入。丝状细菌大量繁殖于湿润的土壤,但是，只有土壤干燥时，才释放出孢子。一些微生物，特别是链霉菌，会在极度干旱的情况下产生孢子，干旱时间越长，孢子就越多。所以泥土的清新味在干燥的地方雨后更加强烈。而这种味道却并不是孢子本身产生的，而是在孢子生成的过程中所释放的化学物质，名为“土臭素”。雨后第三种味道来源于不同植物分泌的油。天气晴好时，这些油积累着，直到下雨天，油中的一些化学物质（和土臭素一起）释放到空气中，形成熟悉而令人愉悦的香气。到底是油里的哪些物质造成了“雨后气息”？科学家目前还没有完全掌握。目前确知的其中一种是2-甲氧基-3-异丙基吡嗪，这种有着“雨后”味道的物质，是由澳大利亚化学家南希戈博在20世纪70年代分离出来的。戈博的研究是建立在60年代澳大利亚化学家比尔和托马斯的研究之上。1964年，比尔和托马斯着手研究干燥泥土所产生的独特的雨后气息，并从土中提炼并分析出了油性物质。最后，他们发现一种“黄色的油性物质”，闻起来有点像雨后的味道。有趣的是，他们还提出了“潮土油”（久旱逢甘霖的泥土味）这个名词，只是因为他们必须得找个词儿来描述它。这个词源于希腊语“pertros”，意味着“石头”和“溢浆”，也是希腊神话中神所流出的金色血液。经过测试发现，这种油性物质会阻碍部分植物的生长，借此研究者推测该物质的目的是阻止植物在不理想、过于干旱的土地上播种。7 . 通读全文，概括回答：“雨后”的味道是从哪里来的？8 . 文章开头部分第段有什么特点？这样写有什么好处？9 . 揣摩文章第段划线句子中加点词语的表达作用。（分）到底是油里的哪些物质造成了“雨后气息”？科学家目前还没有完全掌握。四、文言文阅读阅读生于忧患，死于安乐，根据要求回答问题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。10 . 下列句中加点的词语解释完全正确的一项是（ ）A舜发于畎亩之中（被任用）饿其体肤（使.受饥饿）B人恒过（过失）所以动心忍性（用这些办法）C行拂乱其所为（违背）困于心，衡于虑（忧虑）D生于忧患（从）傅说举于版筑之间（中间）11 . 用现代汉语翻译下面的句子。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。12 . 下面对本文分析不正确的是（ ）A文章开头列举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例，意在说明人要成大器，担负治国重任，必须经受磨炼，为下文的论理奠定了事实基础。B孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦环境的磨炼，也重视人的主观因素，这样来看问题才是全面的。C文章在论证上采取层层推理的方法，结尾才概括出中心论点。但“安乐”一词课文前三段中并未出现，所以课文实际上只是论述了生于忧患。D孟子的文章富于辞采，选文善用排比，既增添了气势，也给人以美感。13 . 文章中“生于忧患，死于安乐”这句名言对你有什么启示？五、情景默写14 . 默写。(1）关关雎鸠，在河之洲。_，_。（诗经关雎）(2）长风破浪会有时，_。（李白行路难）(3）3月23日，联合国人权理事会以28票赞成、1票反对（反对者为美国）的比例高票通过了中国提出的“在人权领域促进合作共赢”的决议，这一事件充分说明：_，_。（孟子二章）(4）家书，蕴含着亲情的温暖，铭刻着战火的记忆，承载着华夏的文明。请写出与“家书”有关的古诗词（连续两句）：_，_。六、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。15 . 这首诗最能表达作者情感的词语是_。16 . 从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。七、语言表达17 . 请从所给的词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（1）作为语文教师，我们不会笑话学生的_，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。（浅显浅薄肤浅）（2）巴金的平和是在人生历练过后的_，冰心的童真和大爱是她的人格力量的流露。（大功告成渐入佳境大彻大悟）八、名著阅读18 . 阅读名著，回答问题。比较人物形象，是阅读名著的一个重要方法。请根据示例，任选一组人物比较异同点，区分不同点时要结合具体事件。示例：林冲（水浒传）与武松（水浒传）相同点：两人都本领高强，有勇有谋，喜欢结交好汉。不同点：林冲作为一个禁军教头，委屈求全（妻子被调戏后一忍再忍），谨小慎微（在草料场出去买酒时的一系列动作）；而武松秉性刚烈，嫉恶如仇，有仇必复（杀死西门庆），有恩必报（对宋江、对施恩）。第一组：孙悟空（西游记）与鲁智深（水浒传）第二组：保尔柯察金（钢铁是怎样炼成的）与孙少平（平凡的世界）九、综合性学习综合性学习与口语交际。（7分）为了动员广大师生积极行动起来，共同参与、携手推进“三城同创”和省级卫生城市创建工作，建湖县实验初中教育集团准备举办一次主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。(1)请你为本次活动设计一条宣传标语。（2分）(2)你认为学校可以通过哪些形式开展活动？请参照示例，列举一种，并简要列出活动主要步骤（3分）（示例）活动形式：主题班会活动步骤：主持人开场白；组织讨论：我能为创建工作做什么；交流发言；主持人总结发言。活动形式：（1分）活动步骤：（2分）(3)学校“你丢我捡”小分队在巡查中看到王明同学乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（不超过50个字）（2分）十、作文19 . 写作。题目：没想到，真没想到要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。20 . 请从以下两题中任选一题，完成作文。（1）半命题作文题目：住在心里的先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名和人名。（2）命题作文题目：舍与得根据自己的理解，结合生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名和人名。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、情景默写1、六、诗歌鉴赏1、七、语言表达1、八、名著阅读1、九、综合性学习1、十、作文1、2、