语文陈太丘与友期翻转课堂PPT

课题陈太丘与友期课时共1课时，第1课时课型新授授课教师邓状喜授课班级七年级上授课时间201711一次备课教材分析这篇课文是七上第二单元第8课两则中的第二则，是一篇精读课文。课文故事性强，内容较为浅显易于理解，但一些词语古今差异很大，继续积累一定量的文言词汇是大有必要的；在多种形式的朗读中培养学生文言语感同样不可缺少；掌握文言文的学习方法更是大有裨益的。作为文言文阅读，语文课程标准中提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”和“诵读古代诗词文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的新课改要求。因此在七年级培养学生文言语感，形成文言文思维意识，将“文言”与“文”同步进行方为科学的教学。学情分析学生为刚进初中七年级的学生对文言文接触少，理解起来有一定的难度。学生对实词虚词以及特殊句式没有系统的了解。学生对文中人物的对话直率，脱口而出的说法方式与传统温柔敦厚的人格要求大不一样，学生不理解，甚至盲目效仿。教学目标 知识与能力：积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容; 过程与方法：利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；分析人物形象，获得情感体验。3 情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。了解魏晋时期直率，洒脱的士人的行为方式。教学资源微课，T。发布任务自主学习目标， 自学读音，能流利准确地朗读课文。， 借助课文底下的注释以及工具书理解课文内容。， 搜集古往今来与诚信有关的名言警句及故事。利用老师上传的资料，了解几个魏晋人物故事。自主学习内容自主学习任务1完成本课的微课：一，反复听微课中的老师的朗读，给不认识的字词注上拼音。二，听同微课的知识讲解，并完成字词解释及句子翻译习题。自主学习任务二，看网上发布的关于魏晋人物的故事，并参与后面的讨论。获取学情， 重点词语： “乃“至”、“期”“行”不会解释。， 学生交流收集的有关守信的名言。诚信的名言。 言不信者，行不果 -墨子 民无信不立。 -孔子 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 -大仲马 如果要别人诚信，首先自己要诚信。 -莎士比亚 人背信则名不达 -刘向.学生对家君，尊君等称谓的具体解释感到迷茫。二次备课课堂教学目标， 能借助注释和工具书理解基本内容; 善于抓住关键词翻译课文.， 利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验， 传承古人重诚信、知礼仪的优良品德,了解魏晋风度.课堂教学设计教学内容教学环节教学活动设计意图教学时间内容一;自学反馈(5)内容二：自学读音检测(3)内容三：(15)字词的解释。句子的翻译。再读课文，读出人物特点。内容四：问题探究：信感悟诚(5)五：课内课外。探究魏晋风度(5)六，作业。(2)展示交流合作释疑检测提升总结评价展示交流合作释疑检测提升总结评价合作释疑(10分)探究， 自古英雄出少年引出本文。， 教师展示：完成情况，小组积分榜3，展示学生提交的疑难拼音，（帮助解答可得一个积分）要求：， 检测学生自学课文的读音.， 先请学生读没有标点的课文.， 请同学读,主动读的可加一分.字词解释检测:1,抢答字词解释.抢答，解释下列加点的解释：重点词句：期：约定 至：到 去：离开 行：走 舍：放弃 乃：才 委：丢下 舍弃 则：就，便，那么 引：拉 顾：回头看尊君、家君、君的辨析。2, PPT出示本课重点疑难词语： 期 舍 时 不 戏 委 君家君 引 顾3,讨论文文言文中出现自己难以理解的字词或句子，先在组内讨论，组内不能形成统一意见的交由老师解答。4,指名让学生翻译。自动举手可加2分， 分角色朗读课文，能主动站起来读，并在读完能说出为什么该这么读的可加个积分。， 分角色齐读。先小组分角色读, 小组为单位。再加上适当的拟声词,再读课文,最后加上动作,再读课文.， 感知文中人物的形象.板书， 读了这篇文章，你悟到了什么？， 课件展示：有关诚信的名言。（要求学生抄写下来） 言不信者，行不果 -墨子 民无信不立。 -孔子 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 -大仲马 如果要别人诚信，首先自己要诚信。 -莎士比亚 人背信则名不达 -刘向.总结：重诚信知礼仪提出问题：你和朋友约好去玩，到了时间朋友没来，你会不会一个人走了？如果你是你的那个朋友，见的约好的人不等你，你会不会破口大骂？别人得罪了你或你父母，向你道歉，你会不会不理他？可文中的三人可就那么做了，他们是否有失风度，没有一点谦谦的君子之风，这是怎么回事。出示PPT，了解魏晋风度。总结,故事中的三个人物说话做事风格的确缺少点风度，不够厚道，不够绅士。处理人际关系时过于随意，容易得罪人？不利于社会的和谐。所以我们要辩证地吸收。， 说说下列谦词与敬词的意义及用法：老身鄙人拙见相公舍妹令爱老朽 寒舍一， 假如故事发生的第二天，陈太丘见到了人，他们之间该有怎样的对白呢？落实读音扫障及疑难字词理解。通读课文，并读出人物的情绪，体味人物形象。此处可板书人物形象。陈太丘与友期世说新语 方正友人 过中不至 无信 对子骂父 无礼 知错能改元方 怒斥友人 有理有据 聪明伶俐 守诚信 知礼仪传承古人重诚信、知礼仪的优良品德由课内延伸到课外，增加对传统文化常识的积累（中考考点之一），培养对传统文化的喜爱。板书设计世说新语 方正友人 过中不至 无信 对子骂父 无礼 知错能改元方 怒斥友人 有理有据 聪明伶俐 守诚信 知礼仪课后反思目标达成情况未知优点和不足， 一方面在于拓展学生的知识面，另一方面培养学生一种从课内走向课外，从书本走向生活的意识。， 新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生合作交流。因此我设计了这一环节。在活动中学生评价人物，获得情感体验。传承古人重诚信、知礼仪的优良品德，突出另一教学重点。，不足的话，可能在内容上有些多，一节课估计会拖堂。