高二物理选修3-1《电场强度》说课课件（人教版）

欢迎进入物理课堂 电场强度 一 教材分析二 学情分析三 教学目标四 教法与学法五 过程分析六 效果分析七 板书设计 一 教材分析 1 教材地位和作用 电场强度 是人教版版物理选修3 1第一章第三节的内容 它既是对前两节所学的知识的加深 也为即将学习的电势奠定基础 本节内容是在学生学习前节知识 电荷库仑定律的基础上 提出 电场 的概念 提出 电场强度 这一新的物理量 由于电场无法直接感知 故这部分知识对学生抽象思维的要求较高 因此 学好本节知识在培养学生思维能力方面有着重要的意义 一 教材分析 2 重点和难点教学重点 电场强度的概念及其定义式 认识电场线懂得用电场线 教学难点 电场的概念比较抽象 场 的观念建立是难点 同时用有形的电场线描述无形的电场也是难点之一 其中有很多易误点 二 学情分析 在本节内容之前学生只接触过点电荷相互作用特点 从未接触过场的观念 在这方面还是从零开始 但引入场之后 对于场的叠加和计算倒可以联系力 速度等矢量概念进行类比分析 这对大部分学生来说并非难事 三 教学目标 1知识与技能知道电荷周围客观地存在电场 理解电场强度的概念和定义 能推导点电荷场强的计算式并能进行计算 知道电场的叠加原理 三 教学目标 2过程与方法通过分析在电场中的不同点 电场力F与电荷电量q的比例关系 使学生理解比值F q反映的是电场的强弱 即电场强度的概念 知道电场叠加的一般方法 三 教学目标 3情感态度与价值观使学生学会分析和处理电场问题的一般方法 培养学生的科学态度和科学精神 四 教法与学法 教法 电场内容较为抽象 对理性思维要求较高 教学中要结合运用多种方法来启发学生 具体可采用问题启发式方法来引导学生 对电场叠加与计算部分可采用和其他已学矢量如速度来进行类比 四 教法与学法 学法 在启发学生的同时 也必须让学生独立思考 协商讨论 合作探究 在学生充分思考之后才能形成自己的认知结构 才能体现其自主学习的能力 才能体现其主体性 在场的观念提出之后要留有一定时间让学生自主讨论和独立思考 充分联系已有的观念和其他对场的理解来对比 最后形成自己的观念 五 过程分析 一 新课引入1 复习前节知识 以提问方式 但不要拘泥于基本公式 可结合实际例子 如电荷之间作用规律 五 过程分析 2 引入 电荷之间的相互作用是怎样发生的呢 先让学生思考 之后老师引导 力不能离开施力物体和受力物体而单独存在 力具有物质性 在电荷周围可能存在某种特殊物质 我们虽然看不到摸不着 但电荷却可以 感受 到它 这节课我们从两方面来描述这种物质 一是定量描述 二是将它形象化 由此引出电场强度 五 过程分析 二 新课教学1 电场 1 电场是在电荷周围存在的一种特殊物质 它是传递电荷间相互作用的 2 基本性质 放入电场中的电荷总要受到电场力的作用 五 过程分析 2 电场强度 反映电场力的性质的物理量 1 试探电荷的特点 电荷量很小 试探电荷不影响原电场的分布 体积很小 便于研究不同点的电场 2 电场强度E 五 过程分析 2 电场强度E 定义 放入电场中某一点的电荷受的电场力F跟它的电荷量q的比值 叫做这一点的电场强度 定义式 E F q 方向 规定正电荷受力方向为该点场强的方向 国际单位 牛 库 C 物理意义 是描述电场力的性质的物理量 与检验电荷受到的电场力大小无关 五 过程分析 3 点电荷电场的场强 公式 Q为真空中点电荷的带电量 r为该点到点电荷Q的距离 方向 若Q为正电荷 场强方向沿Q和该点的连线指向该点 若Q为负电荷 场强方向沿Q和该点的连线指向Q 适用条件 真空中点电荷 五 过程分析 4 场强的叠加如空间有几个点电荷 则某点的场强应为各点电荷单独存在时在该点产生场强的矢量和 说明 场强是矢量 场强的叠加遵循矢量叠加原理 平行四边形定则 五 过程分析 5 课堂小结本环节先由学生进行简单回顾 然后教师进行补充 并强调重点难点和易错点 6 布置作业 思考讨论课后练习第3题 做第4题第5题 六 效果分析 部分学生可能会将电场理解成像普通物体一样的物质能感知 有质量等等 在此要强调电场的特殊性 既实际存在却无法感知 七 板书设计 1 电场 1 产生 电荷周围空间存在电场 2 性质 对处在场中的电荷有电场力的作用 2 电场强度E 描述电场强弱和方向的物理量 1 定义 E F q 2 方向 与正电荷在该点受电场力方向相同3 电场线 谢谢大家 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全