人教部编版九年级语文上册 第1课 沁园春·雪同步精讲精练

人教部编版九年级上册 第1课 沁园春雪同步精讲精练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中没有语病、句意明确的一项是（ ）A菲律宾单方面提交南海国际仲裁案，不是为了解决争端，而是妄图否定中国在南海的领土主权。B我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。C童话皇帝的新装的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。D各地纷纷采取追踪病源，隔离观察等措施，严防甲型H7N9流感病毒不再扩散。二、字词书写2 . 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。“融”获选2017年“一带一路”主题汉字。作为中华民族的文化符号，汉字对更好地诠（_）释“一带一路”战略所倡导的共融共赢的精神内hn（_）有天然优势。为了追溯（_）仓颉造字以来的汉字历史，din（_）定“一带一路”建设的文化基础，举办者发起了这次年度汉字征选活动。三、现代文阅读阅读下面文章，完成各题。济南的秋天（节选）老舍。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出许多人是不会幻想的请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！3 . 第自然段横线处应填入的句子，最恰当的一项是A济南的秋天是静谧的B济南的秋天是温和的C济南的秋天是诗境的D济南的秋天是虚幻的4 . 如何理解第自然段中画线句子的意思?5 . 第自然段中写秋山的颜色，先写_，再写_和_。连用了六个“忽然”，有什么作用？6 . 文章表达了作者怎样的感情？四、情景默写7 . 诗文填空。槲叶满山路，_。_白雪歌送武判官归京中与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”有异曲同工之妙的诗句是：_，_。_，帘卷西风，人比黄花瘦。醉翁亭记中描写四季景色的句子是_。我一读再读，却不得不承认，_。 答应我，忍住你的痛苦 ，_，_五、诗歌鉴赏阅读诗歌，完成下面的题目。8 . 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？9 . 如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？10 . 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？六、语言表达11 . 出自本文的成语世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。（_）_（_）_（_）_（_）_（_）_（_）_（_）_12 . 文学常识填空（1）冰心是我国现代著名女作家、儿童文学作家。原名 _。她在忆读书里提到了很多文学名著，其中有：_著的聊斋志异；施耐庵著的_等。（2）鲁滨逊漂流记的作者是英国作家_。(人名)（3）钢铁是怎样炼成的的作者是苏联著名作家_。(人名)13 . 阅读下面的寓言，写出寓意。眼和耳在逛古董店的时候眼睛盯上了一只精美的瓷瓶，他说：“这只瓷瓶多美啊！花纹精细，釉子白嫩，一看就是上好的瓷器。”耳朵不以为然，他凑上去听了听瓷瓶发出的声音，说：“不见得，我听到他的声音不清脆，有杂音，定是在某处有肉眼看不到的小裂纹。”七、综合性学习14 . 杜甫春望诗云：“烽火连三月，家书抵万金。” 家书就是一个远在相当于现在外地或外国的地方时，与家里人相互来往的信，在电报、电话产生以前，曾经是与家人沟通的主要方式之一，也是维系家人情感的纽带，内容包括倾述情感、述说在外做的事情、生活状况、今后打算等等，较多的是给家人报平安。如傅雷家书，又如我的叔叔于勒的“福音书”等。现邀请你参加我校举办的以“亲近家书，传承文化”为主题的语文综合性实践活动。（1）活动一、看漫画、细探究：请仔细观察下面两幅图，写出你的探究结论。你的结论是：_（2）活动二、提倡议 共参与： 针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、发短信、玩微信，你怎么劝说他呢？你打算这样劝说：_（3）活动三：写家书 表情意：请在下面的信纸上，给父亲或母亲写一封简短的家书，表达出你的感激或思念之情（不能出现其实的人名，100 字以内）。你会这样写：_第 7 页 共 7 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、四、情景默写1、五、诗歌鉴赏1、六、语言表达1、2、3、七、综合性学习1、