幼儿园中班下学期社会教案详案：收拾整理玩具和用具

幼儿园中班下学期社会教案详案 收拾整 理玩具和用具 一 活动目标 1 初步懂得要保护活动室及其周围环境的整洁 2 学习收拾整理玩具和用具 使用后能归放原处 二 重点与难点 1 重点 激发和培养幼儿 爱整洁 的情感 说明 幼儿对环境卫生的情感与态度 将影响其参与环境整洁活动的 主动性 积极性和持久性 因此 应将激发和培养幼儿 爱整洁 的好感与态度视为教育的重点 2 难点 使幼儿逐步掌握一些收拾整理玩具 用具的方法和要 点 说明 由于幼儿园内所供幼儿使用的玩具 用品是丰富多样的 而且 各种物品都有指定的存放空间和不同的整理方法 所以说 让幼儿 逐步学会整理各类物品乃是本活动的难点 三 材料及环境创设 1 提供与该教育内容相关的图书 故事录音带 2 在活动室内张贴 我把玩具收拾好 的图片一张 可参考 生活 教材第63页一图 3 制作玩具 用具标记图卡所需的材料 如 纸 彩色笔 剪 刀 胶纸等等 4 用旧玩具 木偶 娃娃等 改制 装饰成一个 爱开玩笑的小丑 供游戏使用 5 创设一些活动区角 如 巧手区等 为幼儿提供学习整理玩具 和用具的环境与机会 四 设计思路 随着幼儿年龄的增长和教育要求的不断提高 幼儿在日常生活 中所接触和使用的玩具材料 学习生活用品也不断地增加和变化 此阶段进行 保持活动室整洁 和 物归原处 的教育 不仅能潜 移默化地培养幼儿 喜爱环境整洁 的情感 整理物品的能力和物 归原处的好习惯 也能为今后进一步开展 环境卫生 教育打下基 础 设计这一活动时 可从以下二个方面多做考虑 第一 由于这一教育内容是渗透在幼儿园一日生活各个环节之 中的 而且不可能全班幼儿同时整理一样物品 因此 必须以采取 小组活动的方式为主 通过一系列的非正式活动来强化教育的重点 分散教育的难点 第二 根据幼儿学习的特点和行为习惯的规律 要有意创设一 些不同的学习环境 详见 活动流程 部分 使幼儿能主动积极地用 不同的方式方法学习 如模仿法 探索法等 并运用多种手段 以 帮助幼儿巩固已获得的新的行为方式和习惯 五 活动流程 感知讨论 操作实践 强化巩固 1 引导幼儿感知讨论有关的内容 建议教师结合日常生活中的区角活动 自由活动 园内参观活 动等 有选择地开展下列一些活动 并辅之设问 引起幼儿对整理 玩具 物归原处这一内容的关注和重视 例一 在故事区角内 提供一些具有相关教育内容的故事录音 带或图书 如 小象要回家 红皮球哭了 生活 教材第 64 65页 等等 供幼儿自由选听 选阅 例二 在活动室内张贴图片 我把玩具收拾好 并引导幼儿 观看图上人物的行为 例三 教师与幼儿在玩具 用具的橱柜上粘贴标记图卡 将各式 积木 娃娃 汽车 蜡笔 彩泥罐等玩具 用具放在纸上 按住后 沿着四周的轮廊画下来 撕或剪成图卡标签 用胶纸粘贴在各橱柜 相应的部位 以示幼儿整理时应归放到某处 例四 利用大班幼儿整理玩具 体育用品 绘画手工材料等时 机 带领幼儿前去参观 在上述活动中或活动后 可引导幼儿对以下一些问题开展讨论 为什么要把玩具 用具整理好 还要把它们送回 家 如果不把 玩具 用具整理好 活动室 操场 走廊等将会变用怎样 大班哥哥 姐姐是怎样整理玩具等物品的 在幼儿园里 有哪些东西需要我们自 己整理 用后要放到原来的地方 2 幼儿分小组操作实践 教师作因人而异 因物而异的指导 建议教师在活动区 角 内 设计提供两种不同的学习环境 供幼 儿选择和操作 第一种环境 有范例和暗示的环境 这一环境中的每一类物品 都已整理了一半 已整理好的部分 也就是幼儿模仿的范例 它暗示着一定的方法或操作要点 比如 中 大型积木要整齐地 紧密地排列在盒子里 箱子里或堆放在 某处 图书要从小到大理好 书脊朝一个方向 或者整齐插放在图书 架 袋 上 第二种环境 无范例和暗示的环境 这一环境中对幼儿来说 无任何范例和暗示 幼儿主要凭借自 己的一些直接或间接的经验 通过反复尝试 甚至在一次次的 失 误 过程中 方会整理各种玩具材料 比如 一盒积木要反复多次 才能放整齐 教师可根据各组幼儿的能力水平 酌情提供 好办 法画册 里面画了一些整理某些玩具用品的方法 要点 主要步骤 供幼儿遇到困难时参考 在幼儿活动时 教师主要以观察为主 切不可干涉和替代幼儿 操作 只是在其困难时才给予指导 注 上述活动区的材料可经常 更换 每次2 3种为宜 3 在日常生活中强化巩固幼儿整理玩具用具 物归原处的行为 以形成良好的习惯 建议教师经常开展以下一些活动 帮助幼儿进一步巩固已有的 行为和习惯 且继续培养幼儿 喜爱环境整洁 的情感 活动一 幼儿在体育活动 计算活动 音乐游戏美工活动以及 游戏之后 参与整理玩具材料 并谈谈活动室及周围环境在整理前 后的变化 活动二 与部分幼儿做游戏 爱开玩笑的小丑 教师或一幼 儿手持 爱开玩笑的小丑 其余幼儿围在玩具 用具的橱柜旁 仔细看清各种玩具和大件用具摆放的位置 然后闭上眼睛 操纵 小丑 者 趁机拿走一件玩具或用具 幼儿睁开眼睛后 看看讲讲 什么玩具不见了 原来摆在哪里 说对了 由他摆放原处 也可由 小丑 把一二件物品弄乱 由幼儿重新整理摆放 活动三 部分幼儿主动整理玩 用具后 全体幼儿用歌声致谢 使之获得积极的情绪体验 活动四 可请个别幼儿谈谈自己在家里是怎么收拾整理玩具 保持环境整洁的