2017教师县管校聘工作总结

1 学校 教师 县管校聘 工 作 总 结 根据 学教职工竞聘上岗实施方案 和 学教职 工竞聘上岗工作会实施方案 相关工作要求 我校顺利实施 了教职工竞聘上岗工作 现将此项工作总结如下 一 学校原有基本情况 我校原有教职工 人 2016 2017 学年上期预设班额 个 学生预计 人 根据 关于推行教师 县管校聘 试点工作的 实施方案 机编 办发 2016 17 号 文件精神 并 经局党委同意 2016 年 9 月编制设置为 管理岗位 3 个 专任教师和教辅工勤编制 个 含中层干部职数 5 人 动态编制 22 个 一是截止 2016 年 8 月 31 日男年满 57 岁 女年满 52 岁 人员 共 10 人 二是执行病假工资人员共 5 人 三是办理了离岗待 退手续人员 1 人 四是经组织选派并按管理权限批准的借出 人员 6 人 编制总数 人 超员 1 人 二 工作开展情况 一 成立领导小组 建立组织机构 学校成立了由书记 校长 同志为组长 副校长 同志 任副组长 教研组长 名优教师 等同志为成员的 教师 竞聘上岗工作小组 和由副校长 任主任 工会委员 任副 主任 副主任 工会委员 法律顾问 工会委员 教师 2 代表 教师代表 为成员的 管理干部竞聘上岗人事争 议仲裁调解委员会 考核小组下设办公室 副校长 同志兼任办公室主任 负责组织实施协调干部竞聘上岗工作 召开竞聘工作会前成立工作小组 周密安排 布置 筹 备各项工作 为竞聘会做好充分准备 二 严格按照步骤开展工作 我校严格按照下面的步骤环节开展工作 保证了竞聘工 作的规范性和严肃性 一 制定方案 我校制定了 教职工竞聘上岗实施方案 征求意见稿 并通过多种形式广泛书面征求教职工意见 根据意见和建议 不断修订征求意见稿 于 2016 年 6 月 27 日经教职工大会表决通过 二 岗位设置 根据教育局核定的编制数 结合我校实际情况 本次共 设管理岗位 个 专任教师和教辅工勤岗位 个 其中语文 个 数学 个 英语 1 个 科学 2 个 体育 4 个 美术 2 个 音乐 3 个 信息技术 1 个 品德及生活生态安全 3 个 学科 教学及报账员 1 个 教辅工勤岗位 6 个 其中教务岗位 1 个 后勤岗位 1 个 文印 学籍岗位 1 个 安全值守岗位 3 个 三 组织竞聘 1 教职工向学校提出书面岗位竞聘申请 学校竞聘上 岗工作小组审查竞聘人的应聘资格 工作小组逐个对申请人 进行严格资格审查 对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示 3 2 组织竞聘会 教职工竞聘上岗工作小组根据教职工 师德师风 业务能力 敬业表现 工作业绩 情绪智力 演讲 答辩进行考核量化现场打分 去掉一个最高分和一个最低分 算出竞聘人的总得分 分类从高分到低分 确定拟聘人员 得分低于 60 分的 本次不予聘任 竞聘工作中出现空缺岗位 学校及时面向在校教职工进行补岗 竞聘过程全程摄像备查 联系学区 局相关科室派人现 场监督 确保竞聘工作的公平公正 3 确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分 按岗位类别进行先 后排序 竞聘总分达 60 分 含 60 分 以上的方能确认为拟聘 人员 并当场宣布拟聘人员 落聘人员名单 4 按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工 作日 公示无异议后上报 5 学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调 统筹安 排 确定其具体工作岗位 校内转岗由学校统筹安排 三 竞聘结果 根据 学校教职工 县管校聘 工作 竞聘实施方案 的规定 按照聘任程序 经公示无异议 学校聘任 位同志 为 专 任教 师岗位 人 员 聘任 6 位同志 为 教辅工勤岗位 人 员 落聘人员 1 人 教师 总的来说 此次竞聘 学校的学科结构 岗位结构变化 不大 只有个别人岗位有所调整 例如 从语文转岗到数学 1 人 有从工勤转岗到教学岗位 1 人 4 四 取得的经验 一 在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实 施的有力保障 我校从制定方案 审核方案 成立工作小组 撰写支持 词 现场竞聘等各个环节都得到了教育局有关领导和科室的 帮助和指导 同时也和其他试点校保持密切联系 是此次教 职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证 二 学校领导小组对此项工作高度重视 反复分析校情 准确剖析政策 反复宣讲政策 赢得广大教职工的理解与支 持 广泛征求教职工意见 拟订切合本校实际的实施方案 妥善做好落聘教职工的安抚工作 精心策划 组织每一个环 节 也是此次竞聘工作成功的基础 五 取得的成效 一 实行教师 县管校聘 是打破 大锅饭 铁饭碗 引 入竞争机制的有力措施 能在干部 职工中形成能上能下 能进能出 优胜劣汰的用人机制 使有能力 有责任心的优 秀教师能够充分发挥才干与潜力 使那些不思进取 混日子 的教师产生 危机感 二 这次实施教职工县管校聘工作 能激发学校的内部 活力 学校有用人管人的自主权 教职工也有了选择岗位的 权利 极大的调动了学校教师的工作积极性 推动了学校人 事制度从 死水 向 活水 转变 教职工从被 动接受工作到主 动申请工作有了质的飞跃 对于促进教育事业的发展具有重 大的意义 比如 当初存在着落聘可能的 等几位教职工在 工作态度 积极性和工作效果方面在上学期都有了明显变化 5 本期被聘任后又接近退休年龄的 老师都表示要站完最 后一班岗 六 体会感悟 一 此次县管校聘 由于落聘人员极少 只对个别可能 落聘人员有触动 而对绝大多数教职工没有多大的震动 也 不会形成多大的压力 仍未产生危机意识 甚至有的认为这 还是 走过 程 做样 子 二 此次县管校聘 学科搭配问题仍未得到解决 专业 的不专职 专职的不专业 比如 由于缺乏语数学科教师 县 科学学科带头人 很想担任专职科学教师 英语专业教师 想担任英语教师都未能如愿 三 实行岗位聘任以后 何时能按照聘任岗位来确定工 资收入 实行工资能上能下 也是大家关注的问题 四 推行中也发现 按照政策过去签订了长期劳动合同 的职工 还有临近退休的人员 他们的怨言很大 部分特殊 人群的聘任办法也值得探讨 他们也有着很大的怨气 比如 过去从领导岗位退下来的非实职领导等 学校 2016 年 7 月 18 日