PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思

Unit 1 My school 第一课时 一 教学内容 Part A Let s talk Look ask and answer 二 教学目标 1 能在情景中运用 Where s the It s on the floor Is this the No it isn t Is it next to the 进行提问和回答 2 正确理解与朗读对话内容 询问和介绍学校场所 3 能听懂 会说并恰当使用新词组 teachers desk next to second floor 三 教学重难点 1 学习句型 Where s Is this the 以及肯定和否定回答 Yes it is No it isn t 2 初步感知一般疑问句 询问和介绍学校场所 3 区分 next to 与 near 四 教学准备 1 教学课件 录音机 磁带 单词卡 2 学生自己设计的校园简易图 五 教学过程 Step1 热身 Warming up 1 教师播放 Let s sing 的歌曲 Our School 学生听一遍 熟悉歌曲然后跟唱 活 跃课堂气氛 2 复习四上学过句型 Where is It s on in near 教师询问 Where is my English book 启发学生用已学过句型回答 教师继续提问 Is it on Mike s desk 引 导学生回答 No it isn t It s on the teachers desk Step2 新课呈现 Presentation 1 学习 Let s talk 1 教师出示一张学校图片询问学生 What is this 学生回答 School Our school 2 运用指示图 分别展示各种教室 引出 the first floor the second floor the third floor 在学生直观形象的掌握 first second 这两个重要单词 并扩展单词 third 接下来请两位学生进行交际问答 逐步逐句的引出本课句型 A Where is B It s on the first second A Is this the B Yes it is No it isn t 3 教师提出问题 Where is the teachers office 和 Is it next to the library 让 学生通过阅读教材 Let s talk 部分找到答案 4 教师第一次播放 Let s talk 的录音 学生静听 教师再次播放录音 让学生跟 读并模仿 5 请学生翻译 The teachers office is next to the library 让学生结合实际情况 用 next to 介绍自己班级所在位置 6 重新展示学校图片 让学生分组提问 Where is Is it on next to 巩固 句型练习 7 学生在小组内分角色朗读对话 然后教师让小组成员两人一组 分角色表演 对话 选出最佳表演奖 激励学生熟练所学句型 并进行口语交际 2 Look ask and answer 1 根据对话找位置 对本部分教材图片进行改编 如 空出 teachers office 和 classroom3 教师提问 学生根据图片找出相应的位置 T Where is the teachers office S It s on the first floor T Is it next to classroom2 S Yes it is 让不同小组展示答案 2 分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演 以降低完全由学生自己表演的难度 然后请学生小组练习和表演 3 学生在小组内分角色朗读对话 然后教师请几组表演对话 Step3 巩固与拓展 Consolidation and extension 1 教师出示 Let s talk 课件 将部分内容对进行挖空 让学生分角色补全对话内 容 2 让学生抄写 Look ask and answer 部分的对话 让学生注意书写格式 字母大 小写和标点符合 Step4 总结 Summary 六 课后反思 本课教学结合学生已有的知识和经验 以课文内容为核心 依靠学生的年龄特 点和知识水平进行组织教学 注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力 第二课时 一 教学内容 Part A Let s learn Let s do 二 教学目标 1 能熟练运用句型 Where is the It s on the first floor 来进行问答 2 能听 说 认读本课时的词汇 library teacher s office first floor second floor 3 能听懂 Let s do 的指令 并按指令做出相应的动作 三 教学重难点 1 学生能够学习掌握单词的正确发音 teachers office first floor second floor library 并注意名词所有格的形式 2 结合上一课时的要求 熟练运用句型 Where is It s on the Is this the Yes it is No it isn t 进行问答和交际 3 能正确运用 Let s do 的指令 四 教学准备 教学课件 录音机 磁带 教学图片 校园图示照片 五 教学过程 Step1 热身 Warming up 1 复习上节课所学句型 Where s the Is this the 教师创设情境询问学校场 所位置 学生用 It s on the floor No it isn t The is next to the 句型来回答 2 在情景练习中复习单词 first second library teachers office Step2 新课呈现 Presentation 1 学习 Let s learn 1 运用课件 教师出示带有男孩在图书馆的教学图片 并提出问题 Where is he 引导出 He is in the library 并且领读所出现的新单词 library 用相同的办法 学习 playground garden teacher s office 2 展示所有图片 让学生看一段时间后 用电脑隐去某副图片 此时该处是 空白 如 garden 教师提问 What is it 学生快速说出单词 接着练习其他新单 词 3 运用教学图片 引出短语 the first floor the second floor the third floor 师生进 行交际问答 引出本课句型 T Where is the library S It s on the first floor 4 教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话 然后让小组内学生进 行口语交际练习 并展示表达效果 本活动可结合竞赛 小组竞赛 累计得分 评出最佳小组 可给以适当奖励 5 通过课件展示以 library teacher s office playground garden 为内容的四段对 话 并让学生编新对话 S1 Wow the building is big S2 Yes Where is the library S1 It s on the first floor S2 What can you do in the library S1 T What can you do in the 引导学生说出 read a book say hello play football water flower 为 Let s do 的内 容学习做好铺垫 2 学习 Let s do 1 教师出示一张词卡 如 garden 组内学生依次说出与该词有关的其它单词 如 flowers red colour trees 等 这样既复习了学过的单词 也为继续学习 Let s do 打下基础 完毕后换词卡 library teacher s office playground 2 教师播放录音 学生静听 教师再次播放录音 学生跟读 3 用课件展示 Let s do 中的四个图片 没有文字 让学生听录音 并指出相 应的图画 4 继续观看 Let s do 的图片 让学生仔细看动作 然后跟着声音做动作 然后 分组进行练习 4 小组竞赛 让一个学生上台来表演做动作 请其他学生猜他在那儿干什么 在规定时间内 猜出词数多的学生所在小组为优胜小组 给予奖励 Step 3 巩固与拓展 Consolidation and extension 游戏 传话 每一纵排为一组 全班分成若干组 教师分别发给每一组最后一 排的学生一张纸 上面写一句话 如 Go to the library Read a book 在教师说 开始 后 最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生 这位学生再 把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去 最后一排的学生把所传的话 说给大家听 看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近 Step 4 总结 Summary 六 课后反思 在本节课当中 选取了学生熟悉而又喜欢的游戏 动作 图片来展显课文的新 单词 如 琅琅上口的 chant 简单又要细心的 games 使学生在轻松的环境和 氛围下 完成了本课的学生任务 第三课时 一 教学内容 Let s spell 二 教学目标 1 能够根据 er 的发音规则读出单词 并能通过对比不同的发音 听录音选词 强化学习发音规则 2 能够跟读歌谣 在有节奏的说唱中强化学习 er 的发音规则 3 能够根据示范例词的提示 找出更多符合发音规则的单词 三 教学重难点 1 观察回忆字母组合 er 在单词中的发音并总结规律 掌握本课几个单词的正确 发音和书写 2 能够根据 er 在单词中的发音以及规律更快速的记背单词 四 教学准备 教学课件 录音机 磁带 五 教学过程 Step 1 热身 Warming up 让学生思考回忆上节课所学习的句型 Where s the teacher s office It s on the second floor 然后请学生上台表演对话 Step 2 新课呈现 Presentation 1 Read listen and chant 1 依次出示本部分的图片 引出单词 2 在课件中出示这 4 个单词 播放录音 学生跟读 3 请学生观察这些单词 看学生能发现什么共同点 师生一起总结 单词都 以 er 结尾 4 播放本部分的教学录音 全班学生跟着录音朗读 提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音 尽量做到读准音 尤其要注意发好 er 的音 5 教师请学生以 开火车读 读的方式练习拼读单词 教师注意学生的发音 2 学习 Choose write and say 1 教师带读这三组单词 学生跟读 2 教师让学生独立完成这部分的练习 3 教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子 3 学习 Look listen and write 1 老师带领学生观察本部分的图片 2 教师播放录音 学生完成本部分的任务 教师核对答案 3 请学生朗读这两个句子 然后分小组读 分男生女生读 Step3 巩固与拓展 Consolidation and extension 活动 1 小组书写比赛 抄写本课时的单词 在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范 活动 2 看看谁记得快 将学生分为若干小组 教师出示图片 每个小组快速说出图片中的单词 看哪 个小组最先全部完成单词记忆 Step 4 总结 Summary 六 课后反思 由于四年级的学生刚学书写英语句子 指导学生正确规范的书写句子 尤为重 要 通过设计连词成句的方式 发现指出并纠正学生英语句子书写的错误 较 有效果 第四课时 一 教学内容 Part B Let s talk Let s play 二 教学目标 1 能够在恰当的情境中运用句型 How many students are there in your class Is that the computer room Do you have a library Yes we do This way please 2 能够听 说以下词汇 class forty way 3 能够让学生发挥想象 设计一所未来的学校 并在设计和展示作品时应用所 学词汇和句型 培养学生对学校的热爱 三 教学重难点 1 能够用正确的语音 语调及意群朗读对话 并能进行角色表演 2 能够在情景中运用句型 How many students are there in your class Is that the computer room Do you have a library Yes we do This way please 3 能够在语境中理解 How many students are there in your class 的意思 并能正 确发音 四 教学准备 教学课件 录音机 磁带 单词卡片 教学楼设计图 五 教学过程 Step1 热身 Warming up 1 教师先提出问题 Do you like our school 导出主题讨论 What s in our school 鼓励学生用新学的单词来回答问题 2 教师提出新问题 How many students are there in our class 为 Let s talk 内容 做好铺垫 Step2 新课呈现 Presentation 1 学习 Let s talk 1 承接上一个谈论话题 教师展示课本课件图画 陈洁和一个外国朋友 Yes our school is big and nice Today a friend from America is coming to see our school Chen Jie is showing them around school Let s watch 导入新课 2 播放课件 学生边听边观察 3 教师创设情景 教师用手指向远处的图片 computer room 提问 Is this our computer room 引导学生答 Yes it is 4 教师提出问题 Is that 的用法有什么不同 教师重复刚才的动作 让学 生在真实的情景中对 this 和 that 在距离上的区别进行比较 然后教师向学生解 释 this that 的区别 5 教师播放录音 学生跟读 6 分角色朗读课件内容 女生们扮演陈洁 男生们扮演外国人 进行对话 然 后请一个男生和一个女生分角色朗读 7 让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话 8 小组展示 挑选三个小组进行对话表演 教师并及时进行表扬和指导 2 学习 Let s play 1 教师拿出准备好的卡片 正面带有教室名称 反面写有楼层 教师随意展示 一张卡片并提问 T Do you have a library Ss Yes we do T Where is it Ss It s on the second floor 根据卡片提示进行回答 2 要求小组内两人一组 利用卡片 仿照师生对话进行问答 提示学生可以 拓展词汇和句型 如加入 Is that the classroom Step3 巩固与拓展 Consolidation and extension 1 教师把 Let s talk 部分课件内容挖空 让学生分角色补全对话内容 2 猜一猜 教师拿出所准备的图片 写有教室名称和楼层 老师让学生依照 图片的提示做出相关动作 其余的学生用句型 Is this that 提问 猜测图上 是什么地方 做动作的学生用 Yes it is No it isn t 作答 Step 4 总结 Summary 六 课后反思 本课进行生生对话 师生对话 小组合作等语言交流的形式 展示语言的交际 和运用 充分体现学生的合作精神 第五课时 一 教学内容 Part B Let s learn Look ask and answer 二 教学目标 1 能正确听 说 认读单词 art room computer room music room gym 和 playground 2 正确理解与朗读对话内容 用句型 Do you have a Yes we do 进行问答 三 教学重难点 1 正确运用句型 Do you have a Yes we do 进行问答 2 掌握五个新单词 art room computer room music room gym 和 playground 的认 读和拼写 四 教学准备 教学课件 录音机 磁带 单词卡 五 教学过程 Step1 热身 Warming up 1 教师播放 Let s sing 的歌曲 Our school 师生同唱 活跃课堂气氛 1 复习已学过句型 Is that the Do you have a 启发学生用已学过句型回答 Step 2 新课呈现 Presentation 1 学习 Let s learn 1 利用课件展示一幅浇花图片 教师提问 Where do we water the flowers 学 生回答 In the garden 教师再问 Where do we read story books 学生回答 In the library 然后教师继续提问 Where do we have computer classes 学生说出 In the computer room 2 利用课件 展示计算机房 音乐教室 美术教室 体育馆 操场五幅图片及 英文单词 分别问学生 Do we have a computer room music room art room gym playground 引导学生根据学校的实际情况回答 以此引出新词组 并板书这 些单词和词组 3 教师利用课件快速转动的几个单词 art room computer room music room gym and TV room 教师点击任意一个单词 学生快速读出这个单词 加强单词的熟 练程度 4 播放录音 学生跟读三遍 5 课件展示学校简易图 显示楼层 利用课件 教师和事先安排好的学生进 行对话 T This is our school S Cool Do you have a music room T Yes we do It s on the first floor 对话完毕 请学生小组内互问其它词汇 教师巡视提问 最后抽选几组学生上 台表演不同对话 6 展示新的学校设计图 只出现空框 利用上述对话 请两个学生随机组编 对话 第三个学生立即在课件上指出所提到的位置 其他同学评价对错 每组 有一次机会 老师积分 2 Look ask and answer 1 猜一猜 在黑板上画出 art room computer room music room gym 和 playground 的卡片 让学生仔细观察十五秒钟 闭上眼睛 教师迅速用准备好的 纸张覆盖文字 教师提问 抽选一名学生回答并揭晓 T Do you have a computer room S Yes we do T Where is it S It s on the floor 让不同小组展示对话 揭晓答案 并累计加分 2 小小设计师 让小组成员设计自己理想的学校图纸 并标明具体位置 然 后向大家介绍自己理想的校园 This is my school This is our music room It s on the second floor Step 3 巩固与拓展 Consolidation and extension 1 表演与对话 一名学生做动作 如 做打电脑 另外两名学生对话 A Do you have a computer room B Yes we do It s on the second floor 根据实际回答 2 游戏 我是小记者 请一位同学扮演电视台记者 用句型 Do you have a 采访其他同学 学生轮流 做小记者采访 Step 4 总结 Summary 六 课后反思 利用设计图纸或课件给学生创设情境 让他们更好地理解对话内容 第六课时 一 教学内容 Part B Read and write Let s check Let s sing story time 二 教学目标 1 能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答 2 能自主阅读短文并完成练习 3 会唱歌曲 Our school 4 能听懂并理解 story time 的情节和故事内容 三 教学重难点 1 能掌握重点句子 This is the library That is the playground 的正确书写 2 能灵活运用句型 Do you have a Where is Is that 提问并作答 四 教学准备 教学图片 录音机 磁带 教学课件 五 教学过程 Step1 热身 Warming up 1 教师播放本单元的歌曲 Our school 学生跟唱 男女生比赛唱歌曲 2 出示本课 Part A Let s learn 和 Part B Let s learn 情景图片 复习单词 3 教师出示两篇 Let s talk 课文图片 带领学生一起朗读 Unit1 的两篇 Let s talk 4 学生以小组为单位分角色扮演 可以挑选学生上台表演 Step2 新课呈现 Presentation 1 学习 Read and write 1 让学生自行阅读 Read and write 中的四组对话材料 并在阅读第一遍时把询 问的地点和楼层以及关键词圈出来 先确定某个教室的楼层 教师指导学生找 出提示性关键词 推断各个教室的具体位置 学生将数字编号填入相应的位置 师生核对答案 2 播放录音 学生跟读录音 3 让学生再重新观察课件上的图片 然后根据图片完成课件提出的问题 T Do you have an art room S T Where is the art room S 4 让学生根据分布图组编自己小组内的对话 教师指导学生进行句型拓展 5 书写比赛 look and write 让学生抄写本部分的句子 并进行组内评选 对书写最棒的学生给与表扬 2 学习 Let s check 1 先让学生观察图片 猜测听力内容 2 播放录音 让学生根据录音内容进行排序 师生核对答案 再次播放录音 让学生复述所听到的内容 3 让学生观察 Look and circle 的图片 然后对照图片圈出对应的选项 3 学习 Story time 1 教师介绍故事背景 一群小动物正在参观河马先生的学校 让学生记住小 动物们参观了哪些地方 2 教师播放录音 学生静听 播放第二遍录音 让学生逐句跟读 3 教师出示课件 学生根据课件分角色朗读课文 教师及时纠正学生错误 4 教师第三次播放录音 鼓励学生把部分句子翻译成汉语 鼓励抢答 Step 3 巩固与拓展 Consolidation and extension 1 歌唱比赛 让学生小组比赛唱歌曲 our school 评选最优小组 2 抄写 Look and circle 中的词汇 评选最棒书写小能手 Step 4 总结 Summary 六 课后反思 除了书中的情景 教师应当设计一些模拟交际活动 给学生提供运用语言的机 会