人教版2019-2020年度中考化学试题（II）卷（练习）

人教版2019-2020年度中考化学试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 关于溶液的说法正确的是（ ）A溶液都是无色透明的混合物B稀溶液一定是不饱和溶液C饱和溶液一定比不饱和溶液浓D溶质以分子或离子的形式均匀分散在溶剂中2 . 我国科学家屠呦呦因为发现青蒿素(一种用于治疗疟疾的药物)，获得2015年诺贝尔医学奖。青蒿素是治疗疟疾的特效药，化学式为C15H22O5，下列关于青蒿素的说法错误的是A青蒿素由碳元素、氢元素和氧元素组成的B青蒿素分子是由碳原子、氢原子和氧原子构成的C青蒿素是由15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成的D每个青蒿素分子中共有42个原子3 . 电影烈火英雄源于“大连716大火”真实事件，讲述了“最美逆行者”一一消防员以生命维护国家及人民安全的故事。你认为下列选项中不属于消防员采取的灭火措施是A用灭火器扑灭油火B开启鼓风机，降低火场温度C关闭原油罐阀门，防止原油泄漏D用铲车装载砂石和混凝土筑坝垒沿，防止流淌火蔓延4 . 自来水厂净化水的过程要经过以下设备：过滤池；加絮凝剂和沉淀池；清水池及消毒杀菌；活性炭吸附池。水厂净水设备正确顺序为（ ）ABCD5 . 2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的生活习惯。小明的下列做法符合这一主题的是（ ）A去超市用可重复使用的布袋购物B网上购买大量闲置物品C节假日随父母出游，经常开私家车D外出就餐，超量点菜6 . 通过初中化学的学习，我们可以总结或发现许多具有一定规律的知识。在下列所给的有关规律的描述中，正确的是（ ）A实验室制取气体前，都需要检查装置的气密性；B酸、碱、盐之间都能发生复分解反应；C金属与酸都能发生置换反应，生成盐和氢气；D所有的酸都一定含有氧元素。7 . 下列是小明“配制50g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液”的实验过程正确的是A计算需要氯化钠10g、水40gB将氯化钠放到托盘天平右盘称量C将氯化钠放在量筒中溶解D将配制好的溶液转移一半后，小明认为剩余溶液溶质质量分数为10%8 . 下列叙述中不正确的是（ ）A钠原子失去电子后变成钠离子B氯离子失去电子后变成氯原子C原子的质量主要集中在原子核上D化学变化中分子不能再分9 . 化学是一门以实验为基础的科学。下列对实验现象的描述正确的是（ ）A碳与氧化铜反应时，固体由红色变为黑色B光亮铁丝放在稀盐酸中，产生气泡，溶液变为蓝色C氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰D铜丝插入硝酸银溶液中，铜丝表面附着一层银10 . 如图为某反应的微观示意图，有关说法正确的是A该反应属于置换反应B该反应不遵守质量守恒定律C丙中氢元素的质量分数最高D该反应中甲与丁的质量比为1:3二、填空题11 . 家庭厨房是一个化学世界，其中蕴含着丰富的化学知识。（1）厨房中常用的食材有大米、白面、食用油、鸡蛋、青菜等，其中富含糖类的食材是_。（2）炒菜时没有进入厨房就能闻到菜的香味，这是因为_。（3）炒菜用的铁锅的塑料把手具有_。（填“热塑性”或“热固性”）（4）为了增加菜的鲜味，炒菜时可适当加入味精（主要成分为谷氨酸钠，化学式为C5H8NO4Na）。下列有关谷氨酸钠的说法正确的是_。A 谷氨酸钠是由5种元素组成的化合物。B 每个谷氨酸钠分子中含有19个原子。C 谷氨酸钠中碳、氧两种元素的质量比为5:4。D 谷氨酸钠中氢元素的质量分数最大。三、实验题12 . 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行典型实验，采用实证法进行有关物质化学性质的研究。运用“比较归纳”的方法得出一些科学结论。氧气的化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能与很多物质发生反应。图中所示的是探究氧气化学性质的实验。据图回答问题（1）图中的现象：铁丝在纯氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。铁丝在空气中不能燃烧。木炭在图中燃烧与木炭在图中燃烧剧烈程度_（选填“不同”或“相同”）。图的实验目的是_。（2）根据上述木炭和铁丝燃烧的实验，你能归纳出物质燃烧的剧烈程度与_有关。与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定条件下进行。因此，通过控制反应条件，可以促进或抑制化学反应，使之满足人们的需要。请举一个生活中控制化学反应速率的具体实例：_。二氧化碳的化学性质：二氧化碳在通常情况下不能燃烧，也不支持燃烧；能够与水、碱溶液等物质发生反应。（1）在学习酸的化学性质之前，小聪曾用紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的探究实验，得出“二氧化碳与水反应生成酸”的结论，各实验的目的或结论如下表所示：实验序号III实验现象紫色石蕊小花变红色紫色石蕊小花不变色紫色石蕊小花变红色实验目的和结论证明酸溶液能使紫色石蕊变红色证明水不能使紫色石蕊变红色证明二氧化碳与水反应生成酸使紫色石蕊变红色小明同学对小聪同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化碳和水反应生成了酸”，其理由是_。两位同学讨论后补充做了一个实验，从而证明了“二氧化碳和水反应生成了酸”。补充实验的操作方法和现象分别是_和_。（2）化学课上，老师将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，我们观察到前者有明显现象，后者无明显现象。为了探究二氧化碳和氢氧化钠是否确实发生了化学反应，同学们设计了下列实验装置（所有装置的气密性良好），试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。如图所示，甲的实验现象：“在水下取出试管口的橡胶塞，试管内液面上升”；乙的实验现象：“气球慢慢胀大”；丙的实验现象：“软塑料瓶变瘪”。小智同学认为上述实验是可行的，其共同原理是氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应，使容器内压_大气压（选填“大于”或“小于”）小慧同学提出了质疑，她认为上述实验还不足以证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应，其理由是二氧化碳能溶于水且与水反应。小慧思考后，对比甲实验装置又补充了一个对比实验，使实验方案更完善。小慧的补充实验中改变的因素是：将甲实验中的_换成_。小慧同学认为还可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，我们来帮她完成：实验步骤和方法实验现象实验结论小慧第一方案_二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应小慧第二方案_（短线上文字说明，不要再选用盐）_（探究收获）通过上述对比实验的探究，同学们总结出对于无明显现象的化学反应，要判断反应的发生，可以通过改变实验装置，创设新的情境来观察到明显的反应现象判断反应的发生；也可以_的存在来判断反应的发生。13 . t1时，将15g的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有50g水的两个烧杯中，充分搅拌后恢复至原温度，现象如图1所示，硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图2所示。(1)烧杯中溶解的溶质是_，烧杯中的溶液质量为_g。(2)根据图1和图2所示，下列说法正确的是_。A 蒸发一定量的水，图1两个烧杯中都一定有固体析出B 将烧杯中溶液倒入烧杯中，充分搅拌后，烧杯中一定有固体剩余C 升温到t2，两个烧杯内溶液中溶质的质量分数相等(不考虑水的蒸发)D 若硝酸钾中混有少量氯化钾，可采用降温结晶的方式提纯。(3)将一木块放于烧杯的溶液中(见图3)，当温度改变时(不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化)，木块排开液体的体积(V排)随时间(t)发生了如图所示的变化。由此推测出温度的改变方式是(填“升温”或“降温”)_，同时观察到烧杯底部晶体(填“增多”或“减少”)_。14 . 通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。请回答下列问题：（1）写出仪器的名称_。（2）实验室制取氢气时组装发生装置需要的仪器是_（填序号），利用该套装置还可用于制取_，（写一种即可）气体。（3）氢气是一种清洁高能燃料，如果将氢气作为燃料广泛使用，一般不用电解水的方法得到氢气的原因是_。（4）利用如图2所示的装置来验证二氧化碳气体的性质，要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应，写出加入试剂的顺序及气球的变化情况_，写出实验过程中发生反应的化学方程式_（写出一个即可）。四、推断题15 . 如表中的元素可组成种类繁多的物质。元素名称氢碳氧硫铜元素符号HCOSCu（1）铜元素通常有、价,与氧元素可组成的物质有_（用化学式表示）。（2）甲、乙、丙是初中常见物质,也是由上表中的一种或两种元素组成的。已知甲、丙的组成元素相同,丙是一种最常见的液体。甲、乙、丙存在如图所示的关系,“”表示转化关系。丙是_（填名称）。乙的用途有_（写一种）。写出甲转化成乙和丙的文字表达式_。五、流程题16 . 我市五通桥区有丰富的盐卤资源，是我国有名的井盐产地。下面是以井盐水为原料生产食盐及利用食盐生产某些化工产品的流程图示意图。（1）写出上图中一种单质的化学式；（2）产品氯化氢中氢元素的化合价为；（3）从微观角度说明上面流程中“煮”的实质是。六、科学探究题17 . 兴趣小组进行如下两个实验：（1）探究盐酸与氢氧化钠反应是否放热：取适量稀盐酸于烧杯中，测其温度后，加入适量的氢氧化钠固体充分反应后再测温度，发现温度明显升高。于是得出结论该反应放热。你认为该结论是否正确？_理由是：_。（2）配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液：需要称量NaCl固体_g。用量筒量取水时如图所示操作则所配制溶液的溶质质量分数_（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）第 11 页 共 11 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、填空题1、三、实验题1、2、3、四、推断题1、五、流程题1、六、科学探究题1、