人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习B卷

人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第5课守株待兔同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识积累 (共5题；共27分)1. （4分）根据语境看拼音写词语。 时间从指缝中li sh_，在这别离的时刻，请不要q ling_地告别，也不要用悲伤将自己bo gu_。校园中已留下我们qn min_的足迹。我们如bn ch_的骏马，踏平kn k_；我们如展翅的雄鹰，在长空中高歌。此刻，人生新的pin zhng_即将开启，让我们为伙伴送上最zhn zh_的祝福：彼此珍重，一路有我！2. （8分）填上恰当的词语 浓郁的_ 细密的_ 优美的_紧紧地_ 白白地_ 静静地_3. （3分）选择恰当的字填在横线上 狠 恨 _心 仇_ 凶_ _之入骨祥 详 _细 吉_ _尽 慈_踩 睬 _踏 _油门 理_ _水驱 躯 _赶 _体 身_ _逐 4. （6分）按寓言两则填空。他的马_，赶车的本领_，盘缠带得_，走得_，离楚国就_。5. （6分）课文片段我品读。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在nin chu_的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以 （推测 推断 估计 猜测）发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。（1）上面的文段选自_，是_国家作家_写的一篇说明文，按_顺序，主要写的是根据一块包裹着一只_和一只_的奇异的_，推测出_，并指出这块琥珀的_。（2）在文中根据拼音写词语，选词填空。nin chu_ _（推测 推断 估计 猜测）（3）“推测”的意思是_。（4）从这段话中可知，那块琥珀的科学价值有两个方面：一是_；二是_。（5）科学家想象它们当时的情形的根据是_。二、 语言表达 (共1题；共5分)6. （5分）把肯定句改成双重否定句孩子们都喜欢他。三、 文言文阅读 (共2题；共21分)7. （8分）阅读文言文，完成练习。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1）本文选自（ ） A . 战国策。B . 韩非子。C . 山海经。（2）成语_出自这则文言文。 （3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ） 例：因释其耒而守株A . 解疑释惑。B . 冰释前嫌。C . 手不释卷。（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“_”。 野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ） A . 以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B . 光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。C . 对于意外的收获心存侥幸。D . 错误地把偶然性当作必然性来看待。8. （13分）阅读文言文，回答问题。 鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。【注】方：刚刚。曝：晒。箝：同“钳”，把东西夹住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。（1）试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（2）根据短文内容填空。 苏代把_国和_国比成了故事中的鹬和蚌，把_国比成了渔者。（3）苏代讲这个故事的目的是什么？ 第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础知识积累 (共5题；共27分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、二、 语言表达 (共1题；共5分)6-1、三、 文言文阅读 (共2题；共21分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、