幼儿园托班语言活动详案《花尾巴》

幼儿园托班语言活动详案 花尾巴 教材分析 托班的孩子年龄小 他们离开朝夕相伴的爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 来到陌生的环境 幼儿园 不免有焦虑 不安的情绪 家长也反映孩子回家常说小朋 友不跟他玩 要稳定幼儿的情绪 最好的途径之一是让幼儿拥有自 己的朋友 因此 我设计 花尾巴 的活动 期望通过这个活动让 幼儿懂得有朋友是快乐的 体验到有朋友的喜悦心情 活动目标 1 通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的 重点 2 初步发展幼儿口语表达能力 3 初步知道朋友之间要和睦相处 活动准备 花尾巴 VCD一盘 电视机DVD机 活动过程 一 导入画面一 1 有一只在哭泣的花尾巴咪咪 2 师 它是谁 花尾巴 小猫咪咪 3 师 花尾巴咪咪怎么啦 花尾巴不到爸爸妈妈了 花尾 巴没有妈妈 没人跟花尾巴玩 花尾巴找不到朋友 二 导入画面二 1 花尾巴一路在找朋友 一直找不到朋友 2 师 花尾巴为什么找不到朋友 因为花尾巴不乖 花尾 巴爱哭 不勇敢 我没有哭 花尾巴打人就没有朋友 不是好宝宝 三 导入画面三 1 有一群小动物在草地上玩 花尾巴看见了 高兴得跳起来 它们向走向花尾巴 和花尾巴一起游戏 花尾巴的脸上露出了欢快 的笑脸 2 师 花尾巴高兴的笑了 花尾巴为什么笑了 花尾巴找 到了朋友 花尾巴有好朋友心里不难受了 四 自由交流 师 你和谁是好朋友 五 小结 师 幼儿园的朋友多 幼儿园有许多小朋友 还有老师这个 大朋友 只有到幼儿园 才有许多朋友玩 玩起来可快乐了 师 请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手 相互拥抱 让幼 儿体验有朋友的快乐 师 与好朋友抱一抱 心里高兴吗 高兴 师 让我们天天上幼儿园 天天跟好朋友玩 好吗 好 课后反思 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣 接着再引导幼 儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情 情感 托班的幼儿刚 刚离开爸爸 妈妈进入幼儿园 刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生 活 所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感