教科版九年级物理-电流教案

课题 电流一、教学内容分析 本节是教科版九年级物理第五章探究电流的第一节，课程标准内容标准要求：理解电流的概念，会用电流表测量电流；通过实验，理解串、并联电路中电流的规律。通过本节的学习了解描述电路的物理量-电流，为“探究电流、电压和电阻三者之间的变化关系欧姆定律”及“电功、电功率”奠定基础。二、教学目标 知识与技能：认识电流，知道电流的单位 会正确使用电流表 通过探究知道串、并联电路中电流的规律 过程与方法：提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。 情感与态度：通过电流表的正确使用和实验探究中的交流合作，培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的学习精神。使用电流表的技能，有利于发展学生的探究精神，实践能力以及创新精神。三、学习者特征分析 人的眼睛是看不到电流的，但可以通过电流的效应，使人感知到导体中存在电流。对初中生来说，通过可观察到的宏观现象来获取信息进行科学探究，是很重要的方法。通过观察教科书图5-1-2的实验，就是让学生感知电路中存在电流；关于电流的概念，在第三章已简单提到，可在此基础上给出电流的定义；通过平时的观察、了解学生对于电路连接已具有初步的连接能力，在本节课继续练习电路的连接，提高学生动手实验能力。四、教学策略选择与设计 教学方式：实验法 讨论法 启发法 教学手段：通过比较 观察提问 实验探究 分析归纳 教具准备：电脑平台 干电池两节 小灯泡三只（两支规 格相同） 开关、导线若干 演示电路板 学具准备：电学实验台 导线 小灯泡三只（两支规格相同）五、教学重点及难点 教学重点：串、并联电路的电流特点 教学难点：电流表的使用六、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课分别用一节、两节干电池给同一个小灯泡供电，引出电流大小的概念。讲授新课类比水管中水的流动形成水流，导体中电荷的定向移动形成电流。1、电流的大小、单位让学生观察灯泡的亮度知识迁移：由水流迁移至电流单位换算练习从观察实验现象出发，提出问题，设疑激趣，能抓住学生的兴奋点。通过类比用浅显易见的宏观现象说明抽象的东西，便于理解。2、测量电流1）观察认识电流表2）电流表的读数3）电流表的使用观察认识电流表电流表的读数熟悉电流表的使用方法科学探究3、实验：在串、并连电路中连接电流表，边巡视，边纠正。学生动手连接电路通过动手实验，提高学生实验操作能力，真正学会电流表的使用。（1）串联电路中的电流 先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的“+”“-”接线柱。 请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值。 研究串联电路的电流关系测量数据 Ia Ib Ic第一组第二组第三组 学生观察两小灯泡的亮度，比较a、b、c三点电流大小，得出串联电路电流特点。 串联电路中各处的电流都相等。Ia=Ib=Ic灯泡亮度不同，电流大小却相同，形成反差，激发学生思维。（2）并联电路的电流 先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的电路图，在每幅图上都要标出电流表“+”“”接线柱。研究并联电路的电流关系测量数据 干路Ia支Ib Ic第一组第二组第三组讨论：?0?1哪个电流最大？?6?5Ia跟Ib+Ic比较，能得出什么结论？结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。通过实验得出串、并联电路的电流关系，为今后学习串、并联电路，解决电路中的有关问题做准备。课堂小结：引导学生归纳本节内容归纳本节内容培养学生归纳总结能力，提高思维能力。七、教学评价设计实验顺序项目是否正确1电路的连接在连接电路之前，开关应是断开的。电路的连接2电流表的使用串联在被测电路电流表“+”“-”接线柱的接法电流表的量程试触3读的电流表的示数 八、板书设计 1、认识电流 2、测量电流 3、串联电路中各处的电流大小关系 4、并联电路中电流的大小关系九、教学反思 这堂课的重点有两个。一个是正确使用电流表。学会使用电流表，学习使用其他电表就可以触类旁通，容易掌握了。因此实验中有指导，实验后有讲评，使学生严格按照电流表使用规则进行操作。另一个重点是要通过实验得出串联电路、并联电路中的电流关系。为今后进一步学习串、并联电路，解决电路中的有关问题做准备。通过本节课的教学实现了课程目标，完成教学任务。最满意的地方是通过实验项目评价表规范了学生实验操作，练习了电路的连接，真正学会了电流表的使用，提高了学生动手实验能力。不足的是在学生实验分组上，没有根据学生实验能力和协作能力合理分组。有些基础差，操作能力不强的组，没有跟上教学步骤，影响了学习效果。今后要合理搭配，实现优劣互补，发挥优秀学生帮带作用，同时，培养小组协作精神。