瓦房口镇九年制学校八年级小组建设实施方案.doc

瓦房口镇九年制学校八年级小组建设实施方案一、 建设学习小组的意义： 学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。 二、分组原则 1、“同组异质，异组同质”原则。均衡原则。指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。各组应有大体同等数量的A层生、B层生和C层生。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。 2、尽量尊重学生意愿原则。在保证基本均衡的前提下，教师在分组时应充分考虑学生的意愿，同时注意不把彼此暂时排斥的学生编在同一小组，以免激发其逆反心理，影响小组学习及开展其他活动；C层生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组，以使他们获得良好的情感体验。 3、适时调整原则。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长和常务组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。 三、分组方法 1、依据学生各自不同的学业成绩、学科特点、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面，把全班同学划分为3个不同层次，每个小组都有不同层次的的学生，优等生对有优等生，中等生对中等生，学困生对学困生，让不同层次的学生都有机会交流、讨论，群学时优等生能够帮扶中等生，中等生也能照顾到学困生。 2、学习小组附件 A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。 B、形成组号：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。 C、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。 3、学习小组培训 A、培养师生树立团队意识 教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建 的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队”的文化特质得以充分展现。 B、培养学生积极参与习惯 新课程讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。 C、培养学生认真倾听习惯 学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。 合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。 D、培养学生质疑对抗习惯善于肯定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。 E、培养良好的组织纪律性 合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论，按照课堂规范的要求， 遵守课堂秩序，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。 根据实际情况我们班分六个小组，分别是：第一组：组名：学破苍穹组号：斗者可以斗破苍穹 学者也可以学破苍穹组歌：青春修炼手册小组公约：努力学习，积极进取，遵守纪律，认真聆听第二组：组名: 梦想起航组号：学如逆水行舟，不进则退。组歌：梦想起航小组公约: 1、上课积极回答问题2、积极参与讨论3、各组员之间要团结4、不去出口骂人5、上要认真聆听，尊重老师、同学6、要有集体荣誉感 第三组： 组名：永远的First 组号：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 组歌：隐形的翅膀 小组公约：团结一致，共同提高，共同进步，共同发展，积极发言 第四组： 组名：希望之翼组号：智慧的未来属于我们，美好的未来我们憧憬组歌：为梦想时刻准备着小组公约：勇敢拼搏，勤奋求实，拼搏进取，好好学习，天天向上第五组：组名：未来之星组号：星光闪烁的地方就是我们努力的方向组歌：我的未来不是梦小组公约：学会聆听，学会尊重，严以律己，勤奋刻苦，多思多问，用于探讨。第六组：组名：Gold Sunshine组号：不是尽力而为，而是全力以赴。组歌：奔跑小组公约：1、尊重老师、同学 2、学会聆听 3、上课认真听讲 4、按时完成作业 四、组内分工 小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、安全、日常行为等），分工合作。常规具体内容有：组内卫生、桌椅的摆放、组内的纪律。 五、小组评价 1、评价原则：第一，评价的及时性原则。在小组学习的每一环节都要及时进行评价，使每名学生能够明确自己学习的成果，明晰其他同学的学习成果，以期达到鼓励先进、鞭策后进，鼓励相互学习、相互借鉴的目的。 第二，评价的针对性原则。在评价过程中，学生应该根据不同的内容进行有针对性的评价。 第三，评价的鼓励性原则。小组评价要有标准，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名学生。学生的个性特点、学科素养和展示习惯都不会相同，因此评价也不能相同。 （比如，某名学生一直不善朗读，但某一节课上主动进行朗读展示，较平时有进步。我们就该予以积极的评价，而不能以班级朗读的最高水准来进行消极的评价。否则，这名学生的自尊心、自信心都会受到打击，那样，我们的小组评价就适得其反了。） 2、评价对象 第一，小组。优秀小组。将全班6个小组总得分进行统计， 计算组内同学得分平均值。选取组内得星平均值最高小组，为优胜小组。 第二，个人。将每一大组内的八名学生进行比较，选取得分最高的人为优胜。同理，进行同样比较。全班共选取6名优胜。 3、评价项目 第一，课堂。包括回答问题，讨论，纪律，常规。 第二，作业。作业按时交，作业质量。以及背诵作业背诵情况。 第三，检测。由老师设定，按照达标、超标分别予以奖励。 4、评价操作 由班长负责常规加分。课代表负责课堂加分。及时得分及时加。