八年级物理上册光的传播教案人教新课标版.doc

光的传播教学目标1知道什么是光源。2知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。4知道光在真空中的传播速度。教学重点光的直线传播教学难点用光的直线传播解释简单的光现象教学方法 探究法、实验法、观察法课时安排 一课时【教学过程】一、创设情境，引入新课（联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。） 生活中有许多奇怪的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？开凿隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？同学们想知道这些问题的答案吗？那么就让我们在今天的学习中来寻找答案吧！二、新授1光源（1）观察课本上的图片，这些物体有什么共同点？（能发光）引入光源的概念：能够发光的物体叫做光源（2）光源的分类： 太阳和蜡烛都能发光，他们有何不同？月亮是光源吗？光源分为自然光源和人造光源（各举例说明）月亮不是光源2、光时如何传播的【演示1】在暗室里将一束光射到空气中，观察光在空气中传播的路径。【演示2】在暗室里将一束光射入水中，观察光在水中的传播路径。师：在刚才的演示实验中，大家看到了什么？生：光在空气和水中沿直线传播。得出结论：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播师：人们为了形象的表示光的直线传播，物理学中引入了光线的概念，用一条带箭头的直线表示光的路径和方向，这样的直线叫光线。指导学生看教材图2.1-3，启发学生举出光沿直线传播的应用实例。应用：激光准直、站队、瞄准等3、用光的直线传播解释简单的光现象（1）影子的形成【演示3】把一个物体放到阳光下现象：出现了影子启发学生用光的直线传播知识解释影子的形成。得出结论：光在传播的过程中遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成的黑暗部分就是影。（2）日食、月食的成因【演示4】用三球仪演示日食、月食的形成启发学生用光的直线传播知识解释日食、月食的形成。日食的成因：当月球运动到太阳和地球中间时，并且三球在同一直线上，太阳光在直线传播的过程中被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上就形成了日食。月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。4、光速师：雷声和闪电同时同地发生，为什么总是先看到闪电后听见雷声？这说明什么问题？生：这说明光的传播速度比声音的传播速度快。师：声音在空气中（15摄氏度）传播的速度是多少？生：340米/秒。师：那么光的传播速度是多少呢？教师随即给出光的传播速度 光在真空中的传播速度是c=3108米秒，在空气中德传播速度可认为是3108米秒。在水中的速度约为真空中光速的3/4,在玻璃种的速度约为真空中光速的2/3。 光在其他各种介质中的速度都比真空中的小光年：一光年= 3108米秒365243600秒=9.461015米【小结】通过本课的学习，主要学习了以下几个问题： 光源 光沿直线传播的条件和应用。 光在真空中的传播速度是c=3108米秒，大于光在其他介质中的速度。【布置作业】