高一语文(人教新课标)必修二《囚绿记》.doc

囚绿记知识讲解编 稿：董海娜责 编：王娜课前导入巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。他就是囚绿记的作者陆蠡。今天，我们一起走进他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。学习目标1、感受作者对绿的深深热爱，理解作者在文章中寄托的思想感情。2、学习文章借景抒情，以小见大的艺术手法。3、品味文章语言特点，领会文章主题思想。知识汇总1、作者简介陆蠡（19081942）现代散文作家、翻译家。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。1938年创办科学、文化综合性杂志少年读物。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集海星步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集竹刀和囚绿记。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。 2、背景材料1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称之为“孤岛文”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。囚绿记就写于抗战前期(1938年)“祖国蒙受极大耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。生活在阴暗潮湿的房间里，作者怀着“过于抑郁的心情”，自然对富有生命力，充满生机的绿色常春藤无比眷恋，于是作者由于恋绿，将常春藤从窗外牵进阴暗潮湿的房间，囚系住它，引为“绿友”，来“装饰我过于抑郁的心情”，“来比喻葱笼的爱和幸福”。 但是作者慢慢地发现，这“绿友”“永远向着阳光生长，”“永不屈服于黑暗”，而在它见不到阳光的地方，“渐渐失去了青苍的颜色，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇黄”。从而，文章引申出更深层的意蕴：因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点是又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑心情。3、给红色的字注音。淅沥（ ） 揠苗助长（ ） 猗郁( ) 蕈菌( )涸辙（ ） 急不暇择（ ） 嵌( ) 葱茏( ) 答案： x l y y xn h xi qincnglng4、形近字 徙(x) 迁徙 猗(y)猗郁 暇(xi)闲暇 揠(y)揠苗助长徒(t) 徒弟 倚(y)倚靠 遐(xi)遐想 偃(yn)偃旗息鼓 陡(du)陡峭 绮(q)绮丽 瑕(xi)瑕疵 5、多音字(xin)纤细 (d)度 假(d)提防 (li) 劳 累纤 度 提 累 (li)硕果累累(qin)纤夫 (du)度德量力(t)提醒 (li)罪恶累累6、词语解释【涸辙】课文中指的是干涸了的车辙。涸，水干，枯竭，语出庄子.外物。 【急不暇择】比喻焦急的心情，等不及做仔细的选择。【移徙】课文中指搬动、移动。【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事，也作拔苗助长。语出孟子公孙丑上。偃，拔。【淅沥】象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。【抑郁】压抑、忧郁的心情。【猗郁】充满生气的样子。【烽烟】烽火台报警之烟，也指战争(借代修辞)。7、词语辨析“固执”和“顽固”【辨析】两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。主要区别：“固执”指坚持已见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用。如：固执已见。“顽固”为贬义词，程度比固执深。指思想保守，不愿接受新鲜事物。如，顽固守旧。指在政治立场上坚持错误，不肯改变，如，顽固分子。不易制服或改变。如，这种病很顽固，要根治不容易。顽固没有动词用法。8、文学常识(1)陆蠡，现代优秀的_作家，原名_，主要作品有散文集_、_、_。也是著名的_家，译著有_等。(2)1937年11月上海沦陷，文艺工作者利用特殊环境组织文学活动，文学史上称之为_。本文就写于这个阶段，全文的结构思路是_思绿。【参考答案】散文、陆圣泉、海星竹刀囚绿记、翻译、鲁滨逊漂流记。“孤岛文学”、赏绿、囚绿、放绿。内容分析句子解析(1)主旨句：这永远向着阳光生长的植物。【明确】正因为常春藤的向光触发了作者的情思，作者才借它的这种执著精神来抒发自己内心对光明与自由的向往，含蓄地赞美了坚贞不屈的民族气节。(2)重点句：它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。【明确】这句通过排比和比喻两种修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫。卢沟桥事件发生了。【明确】点明写作的特殊背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使本文具有鲜明的现实感和深刻的思想性。(3)过渡句： 忽然有一种自私的念头触动了我。【明确】在结构上起引起下文的作用，由前文对绿的热爱过渡到下文的“囚绿”。(4)内涵句：临行时我珍重地开释这永不屈服于黑暗的囚人。【明确】这句话既隐含了作者对顽强抗争精神的敬重，又表达了对光明和自由的珍惜与向往。(5)总结句：有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？【明确】这句话表面上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的思念。其实这句还含蓄地表达了作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂，也表达了作者对胜利地无限期望。运用问句，言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间。 1、合文章具体内容说说本文结构特点？【明确】结构精巧，变化多端，是这篇散文的主要特点。文章以对绿的情感为线索，按“赏绿”“囚绿”“放绿”“思绿”来构思全文，形成了课文特有的节奏。“赏绿”部分用大量的篇幅表达作者对绿的喜爱，为“囚绿”作铺垫。接着用详细的语言来写“囚绿”的执著，致力于表达对绿友的爱之深、恼之切。“放绿”部分是文章主旨所在，由前面的两部分的恣情描写，步步放纵，到这一部分文意逆转，猛然收住，就像逆水行舟，先有意识地竭尽全力，将船推至感情激流的高峰，而后突然停桨，不仅造成了文势的变化多姿，在主题的揭示上更是发人深省。“思绿”部分虽短，却言有尽而意无穷，给读者留下了想象的广阔空间，让读者去思索、去回味。结构层次本文属于状物抒情散文，至始至终贯穿了作者对“绿”的情感，通过“囚绿”这一件小事，表达了抗日战争爆发前夕，以作者为代表的广大人民反对战争、渴望和平、追求自由的强烈愿望。课文可分为四个部分，其中第二、三部分为课文的重点。第一部分（1-7段）：赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。第二部分（8-11段）：囚绿。作者着意表现了他“囚绿”的固执和常青藤不甘被囚的执著。 第三部分 (12-13 段)：放绿。作者“放绿”的目的是呼唤自由与光明，点明文章的主旨。第四部分(14段)：思绿。含蓄表达作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。 深入探究1、写作特点简析（1）语言含蓄优美。生动形象，富有感染性的语言，能使读者从文字上去感受，去深深思索，领会文章的深刻含义。（2）多种修辞手法的运用。本文采用了排比、比喻、拟人、反复等修辞，增强了文章语言的表现力，使语言更加形象、生动。（3）主旨鲜明。本文状物抒情，以小见大，借一株小小的常春藤，来抒发对光明和自由的向往之情，立意深远。 （4）结构严谨。文章以“绿”字为线索，把作者的情感变化孕育其中，分成四个有机的部分：赏绿、囚绿、放绿、思绿，抒情言志浑然一体。2、“我”与常春藤有哪些相通之处？“我”囚绿对吗？“我”与常春藤都有一种执著的精神，都有对光明和自由的向往和追求，在这一点上我们是相通的，从全文看来，可以说：“绿”是“我”的寄托，是“我”的灵魂，写“绿”就是在写“我”自己。“我”的囚绿，表面上违背了其生长的规律，但作者以之为中心来结构全文，正是因为“囚绿”才发现它对自由和光明的向往。才发现它的执著，才能因爱而囚绿，放绿，最后达到咏物抒情的目的。 3、“我”囚绿的原因是什么？为什么最后“我”又让“绿囚”恢复自由？为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。4、最后一段在全文中起的作用是什么？文章最后一段照应前文，表达了对“绿”的歉疚和祝福，希望常春藤永葆青春，希望象征和平的绿色能够永远存在，不再遭受蹂躏和欺凌。本段最后一声轻轻的询问，言尽而意无穷，使读者陷入深思。迁移训练阅读下列选文，回答问题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条(甲)我的屋子里来，教它(乙)到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。/我拿绿色来(丙)我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。/1、请用恰当的词填入甲、乙、丙三处。 2、文中加红词“猗郁”的反义词是_。(在本段中找。)3、第一句中的“忽然”一词不能去掉的理由是什么？4、文段中“我”的“一种自私的念头”具体表现在哪里？5、这段文字主要运用的修辞手法有哪些？请举例说明。6、作者为什么要将窗外的绿枝条牵进屋里囚禁起来？(用文中原句回答)7、从表达方式看，请用双竖线将该段分为两层，并归纳段意。【参考答案】1、牵进 伸长 装饰2、抑郁3、“忽然”一词在于表明“我自私的念头”不是由来已久，而是在短时间的突发异想。4、“让绿色和我更接近，更亲”“要它为我作无声的歌唱”5、反复。例：我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。比喻。如：我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。6、“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”7、第一层(从开头到“更亲密”)。层意：叙述“我”由爱绿到“囚绿”。第二层(从“我拿绿色来”到最后)。层意：抒发作者爱绿极至的情感。 考点解析（2011 重庆模拟）阅读下文，完成l4题。（共22分）木槿花开寂寂然舒舒向晚，天空浓云翻卷，看不见以往如瓷器般湛蓝如洗的天色。忽来一阵大雨，哗啦啦畅快淋漓，打得白铁皮雨棚叮咚作响，似琵琶声声，嘈嘈切切错杂弹。约半小时后，雨声渐稀。拿了一把绛色的小伞，出了门。清新湿润的空气扑面而来，不由深深地吸了一口，夏的香息沁入心脾，淡淡的，纯纯的。淅沥的细雨在薄薄的伞面轻轻弹奏，多么柔美的乐曲。行至森林公园，潇潇暮雨已歇。蜿蜒的青石路干净，湿湿的，带着雨水的味道，夹杂着百草的气息和野花的幽香。石径旁的紫罗兰，不再像前几次看到那样灰扑扑，蔫耷耷，被雨水一洗，清新亮丽，深紫细长的叶片上晶莹的水珠熠熠生辉，好似镶嵌了一颗颗细碎闪亮的水钻。若摘一枚叶片别在素薄的衣衫上，不知要比饰品店里那些华丽精致的胸针美上多少倍呵。可我，终究不是美眷如花的年龄了，已不习惯张扬地佩着那些绚丽的饰物了。再往前走，突然发现，一段斑驳的老墙前种了一大排木槿。细密的绿叶间，粉的、白的木槿花纷繁而美好。记得小时候，母亲在菜园边上种了许多的木槿。一入夏，那些白的、紫的、浅粉的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姹紫嫣红的花墙。我和姊姊常摘了大朵娇艳的木槿花别在衣襟上，插在发辫上，四处炫耀，引来小伙伴艳羡的目光。当然，我和姊姊也会很大方地带着小伙伴到我家的园子，让他们摘上几朵。倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处。不一会，红肿便消失了。那时，还不知道木槿花可以食用，母亲也从来没给我们做过。我想，萱草花、蔷薇花、漏露花等都可以吃，想必木槿花也能吃吧?有一次，母亲在煮面条，我趁她不注意，摘了几朵木槿花，洗净，放进锅里。等和面条一起捞进碗里吃，感觉很是滑爽，味道不错呢。自此，但凡木槿花开时，每次煮面条，我都会摘些花朵放进去。光阴流转，那道木槿花墙早已不在了，我也离开了故乡，但那美好的童年时光，那清丽的木槿花，却一直盛开在我的记忆里。没想到，在这个雨后的傍晚，在一段废弃的老墙前邂逅了这些木槿花。这条路偏僻冷清，人迹罕至。这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁，独自盛开，素静而况味。风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤。人，总是喜欢往那景美热闹处走，看满园的姹紫嫣红，而残垣荒凉处，就鲜有人问津了。人心就是这样寡淡呵。然，这些素婉的木槿，不管生长在何处，不管有没有人来欣赏，依然静静地开，簌簌地落“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。”那清雅素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静，温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强。傍晚的这场骤雨，让白的、粉的木槿花落了一地，浅浅的雨水浸润，如苍白的绢纸，被人胡乱地揉作一团，随手弃之。那么黯然，那么寥寞。树上的花朵也微微褪色卷起，陈香式微。这些木槿花，我还没看见它们盛放的样子，就开始颓败了啊。心下一阵怅然。抑或，这不过是我在惆怅，我在叹惋，我在黯然罢了。或开，或谢，那木槿仿若素色的女子，不动声色，安静而坦然。想来，我还是不似那些木槿，做不到心静如水、安之若素呵。盛而衰，衰而败，花开复花落。花谢了还会再开，而我们青春的年华，却一去不复返了。譬如方才一路行来，所见之景色，再美丽，再夺目，终究难逃归宿，都是留不住的。再美的花儿，也终将离枝，再美好的时光，再曼妙的年华，终抵不过光阴的薄凉啊!但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面对，安然盛放，优雅老去吧。1怎样理解“风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤”在文中的含意?（4分）答：_2根据文意，请简要概括木槿花的特点。（6分）答：_3文章是围绕“木槿花”展开的，请梳理作者的思路。（6分）答：_4文章最后写道：“但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面对，安然盛放，优雅老去吧。”请结合全文，分析这句话蕴含着作者什么样的观点和情感。（6分）答：_参考答案：1空气中飘渺的香气，让“我”觉得那独自盛开的木槿花，因无人欣赏而孤独落寞。解析：理解文中句子含义，首先要根据文章主旨弄懂作者借用此句想表达什么意思，然后用简单直接的语言把它的意思明确的表达出来。此句重点思考作者为什么要说“带着浅浅的忧伤”，他想表达什么样的感情。明确后，此句意思自然就出来了。2颜色丰富，娇美妍丽； 功用多样，可药用，可食用； 坚韧倔强，安静坦然（每点2分）解析：此题考查学生筛选信息的能力。作者从第五段开始写到了“木槿花”，只要认真读后边的几段，概括出“木槿花”的特点不是什么难事。3先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花； 再写童年时期有关母亲和木槿花的美好回忆； 最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思考。（每点2分）解析：本题实际是要求我们给本文划分一下段落，然后概括出每段的大意。这是我们平常在学习中经常练习到的一种类型题。通读全文，不难看出作者的思路主要分为三大部分：缘起（引出“木槿花”）详述（介绍“木槿花”的特点及功用）赞美升华（赞美其品质，引发人生思考）4观点：木槿花不受外在环境影响，安静坦然、坚韧倔强的生活态度值得我们人类借鉴和学习。时光易逝，生命短促，以安然、坦然的态度面对人生，可以使人生更加美好。情感：对木槿花寂寂生长开放的喜爱或欣赏。（每点2分）解析：此题是考查这篇文章的主旨，明确了主旨，此题答案将随之而出。这篇文章通过对“木槿花”的介绍，赞美了它安静坦然、坚韧倔强的品质，表达了作者对它的喜爱，并由其品质，引发了作者对人生的思考：我们也应该像“木槿花”一样，以安然、坦然的态度面对人生。成果检测积累与运用1、下列选项中加红的字注音全对的一项是（ ）A、陆蠡(l) 涸(h)辙 淅(x)沥 揠(yn)苗助长B、猗(y)郁 抑(y)郁 蕈(xn)菌 婆娑(su)C、瞥(pi)见 茎(jng)叶 纤(xin)细 脉络(lu) D、移徙(x) 葱茏(lng) 囚系(j) 嵌(qin)着2、下列句子中有两个错别字的一项是（ ）A、我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜。B、我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗。C、在七月中旬，不能再留恋于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日需得留心开车的消息。D、圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。3、（2011 河北邯郸模拟）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）混沌初开，人猿相别。_所谓知识就是力量，知识是语言的定型化产品。说到底，语文就是力量。可想而知，没有语文的世界将会是什么样子语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在书面上的叫“文”人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具人类有了语言，就标志着人类摆脱了愚昧、野蛮，进入文明、开化的时代语文就是口头语和书面语的合称。生活的外延有多大，语言的外延就有多大交际交流，表达情意，人们利用语文这个工具“接受”或“表达”自己的精神思想，创造发明，形成认识论、世界观，铸造宏伟的文学殿堂，推进世界向前发展A BC D4、依次填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习_。由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在_。没有_过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？A、终止 蜕化 体验 B、中止 退化 体验C、中止 蜕化 体味 D、终止 退化 体味5、下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）A、他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。 B、现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。C、年逾不惑的二月河，创作了康熙大帝，终于在文坛崭露头角。D、在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。6、下列各句中意思明确，没有语病的一项是（ ）A、周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。B、我们一定要上好语文课，因为语文课是人们用以交流思想的不可缺少的工具。C、金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎来了宇航夏令营的少年朋友。D、“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。 7、下面的句子有两处前后脱节，请在相应的序号处添加必要的词语，使之完整连贯。文人与民间创作结合，中国小说呈现了重视情节的特点。重视写情节并不意味着忽视写人物，要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人物的内心活动和精神状态。答：在_处补上_，在_处补上_。 8、在下面句中的空格上填入适当的词或短语，使全句更加生动形象。我怀念小溪，鹅卵石，少女，鸭子 (每空不超过10字)阅读理解阅读文段，回答后面的问题我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我 的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好象发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。 可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 1、“我以揠苗助长的心情”指什么样的心情？答：_2、作者囚绿的原因是什么？ 答：_3、“生的欢喜”指什么？“魔念”指什么？答：_4、“它的尖端总朝着窗外的方向”这句话有什么含义？答：_参考答案积累与运用1、B（A揠y苗助长 C茎jng叶 D囚系x）2、C（留连、须得）3、D（首先是“人类有了语言，就标志着”紧承原文第一句，然后结合很紧密，与结合紧密，且列举了语言的作用，其后接较为连贯。）4、D（中止：中途停止。终止：停止、结束。第一句结合前面的“终身教育”，应填“终止”。体验：用实践来认识周围的事物，其中有“经验”的意思。体味：仔细体会，其中含有“品味”的意思。第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当用“体味”才能搭配。蜕化：蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。退化：引申为事物由优就劣，由好就坏）5、D（A“不共戴天”应作“你死我活”。 B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭露头角”多指青少年）6、D（A项无因果关系，B项搭配不当，C项“金秋八月”与“夏令营”矛盾） 7、处补上“使得”；处补上“而是”。8、例：故乡后山流下的清澈的溪水中彩色的到溪畔洗衣和汲水的在水面追逐欢笑的。阅读理解1、希望常春藤能极为迅速地长得高大茂盛。2、作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻抑郁的年华。3、对洋溢着生机与活力的生命的喜悦。“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理，对外界生命缺乏怜悯之心。4、写出了绿枝条不屈服黑暗和压迫，坚贞不屈，向往光明的精神。在线阅读怎样写状物作文这里所说的“状”是陈述、描摹的意思，“状物”，就是描绘事物。状物的文章，也不是为状物而状物。而是托物言志(象征)或托物抒情，就是通过描述某物来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发，例如白杨礼赞石榴等。 写这一类文章应注意以下几个问题： 一是要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间“交叉点”，即确定他们之间相似、相通或相关的内容。例如：荔枝蜜中蜜蜂与农民在勤劳、无私方面的相似点；白杨礼赞中白杨树与北方农民在力争上游、倔强挺立方面的相似点。 二是要把物“状好”。这是写好状物的文章的基础，没有了这一基础，作者要表达的思想或感情都无以寄托。对物的描绘要真实、准确，要重点突出，要与文中所寓之理、所抒之情互相呼应。 三是在动笔之前要认真构思、立意。特别应注意立意要新，避免老生常谈， 比如红梅颂、蜜蜂赞这类话题，就很难再写出新意。要想写出新意，就要在生活中经常细致观察和勤于思考。例文参考野菊花陈 创野菊花！野菊花开在山野里。 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩这就是野菊花！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐金蛇狂舞的活跃，琵琶古曲十面埋伏的壮烈 她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的鹰瞵图，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。 哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心