北师大一年级数学第一册总复习教学设计.doc

北师大一年级数学第一册总复习教学设计第1课时 数的认识与计算复习内容：课本第100页第2、3、4、5、6、10、13、14、16、17题。复习目的：1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、复习20以内的加减法。复习过程：、复习读数、写数。1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)2、出示计数器。(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。二、复习比较大小和第几。1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按从小到大的顺序排，也可以按从大到小的顺序来排。2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。三、复习数序和组成。1做课本第100页第2题。(1)教师先让学生找出规律，然后填数，最后说说怎样想的。(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列顺序和规律，然后再填写，最后可以把填进去的数连起来轻声读一读。2、看数字卡片(1120)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。3、学生独立完成课本第100页第3题，学生完成后集体订正。(老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提醒学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)四、复习加减法的意义。1、出示图。师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。师：这帽图还可以怎样列式?生：4+6=10。师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。2、出示图。(1)说说每幅图的意思。(2)学生独立列出算式。(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。五、提高计算能力的训练。1、做课本101页第4题和第6题。让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。2、做课本102页的第10题。学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。3、做课本103页的第13题和第14题。（1）比一比谁开的花最美。教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。(2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。4、做104页的第16和17题。（1）想一想，算一算。引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。(2)破密码。可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。六、总结。今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。