外研版高中英语第一册(必修1).doc

外研版高中英语第一册（必修1）教案设计 （2）Module 2 My New TeachersBy No. 20 High School Zhou Ming课时二 听说（listening and vocabulary & everyday English & pronunciation）教学分析：听力教学是模块中较难的教学活动，听力内容有语境，同时还要在教学中介绍模块应该掌握的词汇及句型的应用。本模块听力主要分为6部分：活动1，2和3分别以回答和听力练习的形式让学生就有关校园生活的词汇有目的的进行练习，活动4，5和6属于任务型教学，依据课上要求，配合学生自主活动，表述自己对英语学习的看法。听力练习不仅巩固了所学的新知识，同时融入读音训练和每日英语的训练；培养了学生正确的听读、听说的习惯和方法，逐步实现语言结构与词汇学习及运用的综合训练。教案内容教学目的1语言目标（1）重点词汇和短语 headmaster, headmistress, period, revision (revise), translation (translate), timetable, topic (subject), choice (choose), vacation (holiday) eitheror, at present, take a look (have a look), a couple of things（2）重点句式 Thats settled. Its up to you. Have you got that? If you do well in an exam, you will pass. If you do badly, you will fail.2能力目标 帮助学生使用已知词汇、句式描述自己的学校生活。3教学重点 了解掌握正确的读音方法，掌握简单的听力技巧。4教学难点 重读音节的正确判断和朗读及正确理解使用每日英语。5教学方法 听说、听读训练，学生小组活动。教学过程Step 1 温故反思 （复习上一课时所学内容） 1. 学生活动 由学生运用所学词汇、句式描述某一位教师 让学生们猜出是哪一位教师 补充学生所应了解的相关信息。 2小组活动 你最喜欢的教师是谁 教哪门学科 喜欢的原因（复习表达喜爱喜欢的句式）Step 2 投石问路 介绍本课时新词汇 1师生活动 教师说出英语释义，帮助学生猜测词及词义。 headmaster / headmistress the man or woman who is the top leader of primary school or middle school vacation holiday timetable a list of showing different time at which events will take place topic subject of a talkStep 3 听力能力训练 1词汇理解训练（师生活动）活动一：由老师提出每个问题，学生逐一回答，并能理解具体字及每句话的含义。 2听力理解（独立完成 复听自查 讲解核对） 活动二及活动三：听录音，独立完成填充补全练习，复听核对答案（教师可依据学生是否有问题给予解答）。 3听力能力发展 学会捕捉关键信息 活动四：听录音，捕捉有关Mr. Stanton信息，归纳一起。运用这些信息 询问学生一些问题，完成活动五 如：Would you like to have Mr. Stanton as your teacher? Why or why not? 4听说结合 活动四、五 以小组为单位彼此讨论不同的想法及观点由部分学生简单说出自己的观点。Step 4 读音及日常用语 基本训练 1听录音，跟读模仿 讲解重读音节规律 自己朗读练习 2通过猜测训练，帮助学生理解日常英语词义 如：Its up to you. You decide what you want to do. Thats settled. The choice is made. A couple of things two or few things have a look take a look 3. 独立完成补全对话，相邻同学彼此朗读复核，然后选出几组同学课上展示，全班同学核对答案。 升华训练 建议有能力的学生编写自己的对话展示给大家。Step 5 作业 1完成练习册P76听力训练。 2听录音，朗读书后单词，练习正确发音。教学反思听力教学中，教师在规定的课上45分钟内完全做到不仅完成教学任务，而且还要发展培养学生的听力能力是不可能的。听力教学是一个长期性、持久性的学习过程，在日常教学中就要注重对学生的听力训练，要求学生做到：1）听单词，跟读单词，并随手写下单词（看，听，写） 听单词，跟读单词，并默写单词（听、读、默）。2）听课文朗读课文（听、看、读） 听课文，跟读课文（听、读、记忆）练习中不急于求成，从词 词组 句群 复合句 一段文章，先让学生了解方法，再让学生树立信心。其次，反复训练持之以恒，对学生听说能力和理解能力的提高会有较大的促进作用。教学点评：1. 本模块突出听力训练，听力教学是模块中比较难的教学活动，但教师很好地利用了问答法和任务驱动两种方法完成了这一模块的要求。在导入环节，突出了学生中心，活动中心的新的教学理念，突出了语言学习的体验性和实践性，给学生以真实语言实践的机会，其中的学生活动和小组活动使每一个学生都参与其中，体验学习语言的乐趣与成就感。2. 在第二部分的活动中，教师参与其中，体现了师生互动，教师真正成为英语教学活动的组织者，学生发展的促进者。教师在设计听力活动中，根据不同的内容设计了不同的方法，由浅入深，深入浅出，采用通过教师说出英语释义，帮助学生猜测词和词义的方法，使学生对听力中出现的词汇加以熟悉，扫清听力训练中的障碍。其中对于新词汇，予以适当讲解，这一做法是非常必要和值得提倡的。3. 在整节课的设计中，要求学生做到听单词，跟读单词，并随手写下单词（看、听、写） 听单词，跟读单词，并默写单词（听、读、默）。听课文朗读课文（听、看、读） 听课文，跟读课文（听、读、记忆）。练习中不急于求成，从词 词组 句群 复合句 一段文章，先让学生了解方法，再让学生树立信心。老师在这一过程中，遵循了学习最基本的规律，并且把听和说有机地结合起来。相信这样持之以恒，反复训练，学生的听力水平定会有很大程度的提高。（点评人：李万茹）