高一学生容易出现问题.docx

高一学生存在的问题1、学习动力不足。对待学习没有积极性，把学习当成一种机械的动作。面对这样一个问题，除向学生说明父母的期望外，更应该让学生确立目标，并且不断明确自己的目标。 陈安之曾经说过：“人的目标要实现：第一要专注。第二要重复。”意思就是说要不断注意，重复自己的目标，特别是在自己醒目的地方写上自己的目标，在睡觉以前、起床之后、饭前饭后不断默念自己的目标。久而久之，在你的大脑中就会形成一个成功的影像，它就会潜移默化的促使你、提醒你向成功迈进，激发你的学习斗志。2、有些学生学习惯比较差，没有强有力的自制力。对于这些学生，他们也有追求成功的欲望，但由于长时间养成的习惯，不能坚持持久的学习。对于他们来说，老师与家长要加强监督和不断提醒是非常必要的。但由于老师与家长和他们一直在一起的时间毕竟是少的可怜，往往这种方法收效甚微。面对这样的问题，我感觉应发挥全班同学的力量。把班内的同学，按照学习成绩平均分为若干个组，尽量让学习习惯好和坏的同学均匀分到各组中去。把每个组的日常行为，学习成绩等量化，每周、每月甚至每天都通报各组的量化成绩，激发每个成员的集体荣誉感，从而相互监督、相互促进，达到意想不到的效果。当然这种方法必须得有强有力的、有责任心的班委想配合。3、缺乏感恩意识和责任意识。不懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，同学的帮助，社会的关爱与扶持。体会不到老师、家长的关爱。不知道自己对自己、对父母、对社会负有责任。面对这样的问题，我们应该实施感恩教育。例如：组织“算算亲情账，感知父母恩”班会。布置爱心家庭作业。利用假期作家务。给父母写一封家书。开展我爱老师征文活动。开展“我为同学做一件好事”活动。评选“感恩之星”。4、不能正确面对失败，心理承受较薄弱。现在人的生活越来越好，对孩子的投入也越来越多，无论是经济，还是物质方面。在这样的环境下，学生不能面对挫折是正常的。所以，面对这些问题，我们应对学生实施挫折教育。5、有些学生恋家思想重，平时常考虑家庭中的琐事，从而使上课学习、精力不集中分神。希望家长在学生回家时，少谈家庭中不愉快的事，因学生只有静心，才能致学。6、有些学生思想压力过大（家长对其期望太高），使学生认为拿这么多钱，成绩不好考不上大学，对不起父母，这样会使学生学习效率更加低下。希望家长不要总提花钱多少的事，只要学生认真去学习了，您只要做好后勤服务就可以了。7、不同的家庭环境会对学生思想造成不同的影响，进而造成对学生学习的影响，从而造成不同学生学习成绩不同。8、不会自我照顾，不能很好的安排自己的生活，自制力不强，没有争胜之心。9、家长对学生在学校的情况不了解，不知是好是坏，对学生的关注不够，也致使某些学生上瞒学校，下瞒家长。希望家长多与学校交流勾通，可打电话与任课教师或班主任了解。10、不能正确处理同学间的感情，极大地影响学习成绩。11、不能正确处理同学间的矛盾，行为过激。12、不会合理安排自己的时间，整天忙，但效率不高。13、高一学生大体可分为三种类型：主动学习型：此类学生相对较少，他们学习目标明确，动机强烈，言行自制较好，对影响学习、耗费时间的一些感观刺激能清楚认知并有效的抗拒，成绩一般较好。被动学习型：此类学生占大多数，他们的理想、目标不太明确，不能认识到学习的根本目的，动机不强，多为家长或老师的压力来进行学习，他们中大多数也能严格做到遵守学校、班级纪律，个别学生的成绩也较好，问题是主动学习能力较差，仅停在完成老师布置的学习任务这个层面。无心向学型：此类学生占比例极少，他们认为在学校学习根本就是在浪费时间，浪费生命，能在学校完全迫于家长的压力，这部分学生不能完成学习任务，或根本就不屑一顾，相比之下，他们更乐于接受外界的各种新异刺激，如网络、小说等，行为习惯也不能做到按学校、班级的纪律来约束自己，时常出现违纪现象。