八年级语文下册第9课《日出》教案(语文版).doc

第9课 日出【教学目标】1知识目标：了解并掌握有关戏剧文学的常识。2能力目标：学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。 3情感态度与价值观：结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。 【教学要点】重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。 难点：仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。【教学步骤】二课时。第一课时一、激趣导入，明确目标本单元三篇文章都是戏剧文学中的典型代表，那么我们该如何欣赏戏剧文学作品呢？二、创设情境，自主学习关于戏剧戏剧，是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为种独立的艺术样式。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。1借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。嗫嚅(ni r) 萧条(xio) 踌躇(chu ch) 凄(q)楚咳嗽(su) 周济(j) 亲戚(q) 狞(nng)笑爆发(bo) 岂有此理(q) 半晌(shng) 存蓄(x)惧怕(j) 愤慨(fn ki ) 瞅(chu) 庶务(sh)2词语积累嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。萧条：寂寞冷落，草木凋零，没有生气。经济危机之后出现的生产停滞、物价低落、商业萎缩的不景气景象。 踌躇：拿不定主意，犹豫不决。凄楚：凄惨痛楚；凄凉悲哀。周济：对贫困的人在物质上给予帮助。世故：处世经验；(处事待人)圆滑，不得罪人。呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣。庶务：旧时指机关团体内的杂项事务；旧时指办理杂项事务的人。喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。狞笑；凶恶地笑。三、讲解释疑，巩固提高1听录音后，学生分角色朗读2请几十同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。明确；课文日出第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。3课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？明确：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。开端：黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。结果：见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞。发展：刚走两步，黄省三忽然跑回来，为了饥俄的三个孩子，他别无他法，只有再次乞求李石清。李石清的无情羞辱，给他指出了三条路。结果：黄省三与李石清发生了一场大冲突。矛盾此时无从化解。高潮：潘月亭上场，黄省三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，完全激怒了潘月亭矛盾达到了白热化的程度。结局：当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。4课文描写了几次冲突？从中可以看出黄省三怎样的性格特点？（练习一）课文写了黄省三和李石清、潘月亭之间三次大的冲突：第一次是失业的黄省三向李石清求情遭到拒绝；第二次是李石清唆使失业、穷困潦倒的黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀；第三次是潘月亭无情地拒绝黄省三的再三请求。在这几次冲突中，黄省三由一开始的懦弱不堪逐渐变得有了反抗精神。他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出他与李石清的对话显然非常“胆小”；他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”，不断地“乞求”。被愚弄了，竟还会燃起了一线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了”，可以看出他也有反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。小结：黄省三的性格的发展：他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”。他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争、从未看透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如”，自发的反抗意识开始萌发，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。5李石清的刻划入木三分。他以他个人的所谓经验，无情嘲笑黄省三，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，就可以迈过栏杆，站在边上。再向空向外多走一步！那时候你也许有点心跳，但是只要过一秒，就一秒，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。”这段话说起来是那样的轻松自在，那么的冷静理智，真是个毫无人性的冷血的动物。在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又一个“黄省三”，这真是一个绝妙的讽刺。（练习六）6学生上台表演，互相评析，进一步理解课文内容。四、归纳总结，检测达标第二课时一、复习导入，明确目标上一节课我们初步了解了文章内容，这一节课继续分析课文结构与写法。二、创设情境，自主学习结构分析课文是第二幕的节选。虽然只是截取了全剧的一个片段，但情节却有着相对的完整性，主要出场人物有黄省三、李石清、潘月亭和王福升。戏剧的冲突、人物性格的塑造，都是十分成功的，使我们能够从中清楚地看到旧时代的影子。课文中的戏剧冲突是围绕着小职员黄省三和银行襄理李石清而展开的，矛盾从产生、发展、高潮到结局，脉络十分清晰。按照故事情节的发展，全文可以分为四个部分。第一部分(开始至“你看你这个麻烦劲儿，走就走得啦”)，是故事的产生阶段，人物间矛盾的产生是由于黄省三被银行开除因而来找李石清求情，可是李石清却对黄省三十分冷漠。人物刚一出场，对话仅仅几句，人物的性格和人物间的冲突就有所凸现。黄省三上场是“胆小地”，说话是吞吞吐吐的，“无力的”，只是一味地哀求，可以看出他性格是十分懦弱的。而李石清呢，则是“冷冷地”、“烦恶地”对黄省三进行斥责嘲讽，对黄省三的遭遇一点也没有同情之心，从他的话语可见他的冷酷无情。由黄省三的台词中可以看出，银行把他辞退之后，他已经到了无路可走的地步：“银行现在不要我，等于不叫我活着。”他是因为“实在没有路走”才来向李石清求情的。黄省三“在银行没做过一件错事一天干到晚”，就连李石清都说黄省三是个“好人”，是“安分守己的”，他被银行辞退不是工作原因，而是因为没有后台给撑腰。对黄省三这样的老实人，李石清是十分看不起的，对他在银行工作了几年竟没有任何积蓄，没有想方设法去捞油水感到不解，认为他是傻子，并把他当成狗。面对李石清的蔑视，黄省三只是一味地苦苦哀求。人物间的矛盾一展开就让人感觉到是那样的不可协调。第二部分(从“长长地叹口气”至“拼命我也得活下去啊”)，是故事的发展阶段。人物间矛盾的发展是李石清给走投无路的黄省三指出“三条出路”：第一是“拉洋车”，第二是去“到街上要(饭)”，第三是去偷。为了充分地表现人物的性格，作者多次使用潜台词，这样便产生了突出的戏剧效果。对于一个疾病缠身、体弱不堪的小职员，这哪里是什么“出路”?简直就是把黄省三推上绝路。果然，当黄省三表示自己干不了李石清所说的三件事时，李石清竟然“愤慨地”说什么“你简直就是个大废物”，“这个世界不是替你这样的人预备的”。这一大段台词，充分地暴露了李石清阴险卑劣的思想性格。最后，他竟然“魔鬼般地狞笑着”让黄省三去跳楼自杀。人物间的矛盾变得更加激化，李石清的性格塑造更趋鲜明，给人留下深刻的象。这个剧本的戏剧说明在语言使用上可以说是惜墨如金，但就是这寥寥数字却对人物形象的塑造起着非常重要的作用，这一点是特别值得注意的。第三部分(从“左门大开”至“你们的心简直比禽兽还不如”)，是故事的高潮部分。矛盾的高潮是由潘月亭的上场而展开的。第四部分(从“这个混蛋，还不给我滚出去”至“福升把黄省三拖下去”)是故事的结局。故事的结局是显而易见的，在一个强权社会里，一个弱者的反抗显得是那么的苍白无力，当黄省三抓住潘月亭的衣服时，潘月亭只是一拳下去，黄省三立刻晕倒在地，被无情地当作一条狗拖了下去。三、讲解释疑，巩固提高1对话个性化2紧凑集中的戏剧结构3. 语言特色剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体现出的人物性格）如：从李石清的几段台词来看，可以看出他性格的阴险卑劣，对弱者冷酷无情。（练习二）又如：黄省三控诉潘李二人的台词，表现出了黄省三内心的激愤，这是一种压抑已久的突然迸发的激愤。（练习五） 4. 文中有三处破折号用得特别好： 那你可以到街上要(饭)李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。您说，要我去(偷)对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。我太冤了，我非要杀了(你)黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的”。从戏剧创作的角度来谈，戏剧讲究潜台词的使用和铺垫，目的是为了吸引观众，从而使语言显得耐人寻味。（练习四）2读了课文，你认为黄省三被解雇的原因是什么？被解雇后，他还有没有别的生路？你从中对当时的社会有什么认识？（练习三）四、归纳总结，检测达标课文以本世纪30年代半封建半殖民地的中国社会为背景，通过穷困潦倒的大丰银行小职员黄省三和代表封建资本家的襄理助理李石清和经理潘月亭的种种纠葛以及错综复杂的矛盾冲突，揭露了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的旧社会。（主旨）通过这个剧本的学习，我们认识了戏剧的一些基本常识，剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。