小学儿童教育心理学复习.doc

小学儿童教育心理学自测题及答案 自测（14章）一、单项选择题（1）发展通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ）的变化。a情感 b心理 c身体 d身体和心理（2）在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（ ）a实验法 b。调查法 c。观察法 d。故事法（3）有目的地控制一定的条件或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法，称之为（ ）。a实验法 b调查法 c观察法 d故事法（4）亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程，称之为（ ）a发展 b遗传 c成熟 d个性化（5）生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程，称之为（ ）。a发展 b成熟 c社会化 d个性化（6）成熟是指个体的（ ）的变化。a各种器官 b.心理现象 c.生理过程 d.心理机能和生理过程（7）作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人我关系的认识，称为（ ）。a自我意识 b.自我观念 c.自我控制 d.自我体验（8）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程，称之为（ ）。a学习 b发展 c情绪 d态度（9）就人类的学习而言，学习从广义到狭义大致可以分为（ ）个层次。a两个 b三个 c四个 d五个（10）通过重新组织知觉环境并领悟其中关系而发生的学习，称之为（ ）。a试误学习 b顿悟学习 c模仿学习 d有意义学习（11）用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（ ）。a苛勒 b.桑代克 c.斯金纳 d.巴甫洛夫（12）用公式sor表示学习的是（ ）。a联结说 b.工具说 c.认知派 d.人本主义（13）学习就其本质来说是刺激与反应的联结，这是（ ）的观点。a反射说 b.联结说 c.认知说 d.工具说(14) 工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是（ ）强化。a连续 b.可变时距 c.固定比率 d.可变比率（15）工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最差的是（ ）强化。a连续 b可变时距 c固定比率 d可变比率（16）练习律、效果律、准备律是（ ）提出的学习规律。a工具说 b.认知说 c.联结说 d.人本主义二、多项选择题（1）在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有（ ）a谈话法 b.活动法 c.问卷法 d.故事法（2）在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（ ）a观察法 b.实验室实验法 c.自然实验法 d.调查法（3）小学儿童教育心理学其知识体系围绕两个核心问题，即（ ）。a发展是教育的依据和结果 b.教育是发展的动因 c.如何“教” d.如何“学”（4）自我意识中的两个重要成分是（ ）。a自我概念 b控制点 c自我评价 d自我体验（5）根据学习的内容，可以将学习分为（ ）a运动技能的学习 b认知的学习 c情感的学习 d模仿学习（6）行为学派的学习理论主要包括（ ）。a认知说 b.工具说 c.联结说 d.精神分析说（7）儿童的社会化是通过（ ）。a社会教化 b.个体内化 c.行为强化 d.行为模仿（8）家庭教育功能具有的特点是（ ）。a启蒙性 b.长期性 c.感染性 d.情感性（9）学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（ ）。a教育的独立性 b.教育的主动性 c.教育的可控性 d.教育的权威性（10）根据学习过程的特征对学习分类，可把学习分为（ ）a情感学习 b.试误学习 c.顿悟学习 d.模仿学习（11）联结说关于学习的主要定律有（ ）。a练习律 b.效果律 c.准备律 d.情感律（12）下列选项属于学习的是（ ）。a个子长高了 b.每天跑步 c.不怕见生人了 d.记住英语单词了三、简答题（1）简述小学儿童在认知发展方面的特点。（2）简述小学儿童教育心理学常用的研究方法。（3）从教育的角度谈谈如何看待遗传影响力的三个基本观点。（4）简述儿童社会化的特点。（5）简述文化影响儿童发展的途径。（6）家庭教育功能具有哪些特点？（7）家庭对儿童心理发展的影响。（8）简述学校教育在儿童心理发展中的地位。（9）简述校风对儿童心理发展的影响。（10）简述成熟与学习的关系。（11）简述学习的类型。四、论述题（1）试论述小学儿童心理发展的特点。（2）学校教育对儿童心理发展起主导作用，谈谈学校教育对儿童心理发展的影响。（3）小学儿童学习准备的包括哪些内容？（4）行为学派的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴行为学派的学习理论。（5）认知学派的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴认知学派的学习理论.（6）人本主义的学习理论的实质是什么？联系实际，谈谈如何借鉴人本主义的学习理论。单项选择题答案（1）d （2） c （3）a （4）b （5）c （6）d （7）a （8）a （9） b （10）b （11）b （12）c （13）b （14）d （15）a （16）c多项选择题答案（1）acd （2）abcd （3）ab （4）ab （5）abc （6）bc （7）ab （8）abcd （9）abc （10）bcd （11）abc （12）cd自测（5-6章）一、单项选择题 （1）人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映，称之为（ ）。a感觉 b.知觉 c.想象 d.思维（2）人在知觉事物时，将感官获得的外部刺激与原型比较，只要近似匹配就可以识别。这是模式识别理论（ ）的观点。a模板说 b.原型说 c.特征说 d.近似说（3）人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程，称之为（ ）。a感觉 b.知觉 c.记忆 d.思维（4）瞬时记忆中信息的编码主要是以（ ）形式。a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.刺激的物理特征（5）短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（ ）个单元的信息。 a37 b.52 c.511 d.72（6）有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做（ ）。a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（7）有的心理学家认为，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间逐渐减弱，以至消退?/p a.衰退说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（8）为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（ ）。a线索依存说 b.干扰说 c.动机说 d.同化说（9）小学生思维发展的主要特点是（ ）。a.直觉行动思维为主 b.具体形象思维为主 c.抽象逻辑思维为主 d.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（10）用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（ ）。a形成问题的表征 b.解题成果的评价 c.知识技能的调用 d.知识的准备（11）言语活动是人类特有的交际活动，属（ ）。a特殊的社会现象 b.一般的社会现象 c.心理现象 d.历史现象（12 ）美国心理学家威特金提出来的认知方式是（ ）。a.场依存独立型 b .冲动型 c.慎思型 d.整体序列型（13）当个体处于不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题的认知方式是（ ）。a.慎思型 b.冲动型 c.场依存型 d.独立型（14）儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。a皮亚杰 b.布鲁纳 c.桑代克 d.斯金纳（15）皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（ ）阶段。a感知运动 b.前运算 c.形式运算 d.具体运算（16）皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（ ）阶段。a.感知运动 b.前运算 c.具体运算 d.形式运算（17）斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是（ ）a智力的g因素 b. 智力的s因素 c.晶体智力 d.流体智力二、多项选择题（1）知觉产生的条件是（ ）。a刺激的直接作用 b.适当的知识经验 c.语言的描述 d.正常的感官和中枢神经系统（2）模式识别理论主要有（ ）。a模板说 b.原型说 c.特征说 d.近似说（3）小学儿童知觉发展的特点主要有（ ）。a.知觉有意性的发展 b.知觉分析综合水平的发展c.知觉无意性的发展 d.知觉策略的发展（4）记忆可划分为（ ）三个系统。a感觉记忆系统 b.知觉记忆系统 c.短时记忆系统 d.长时记忆系统（5）短时记忆中信息的编码主要是以（ ）形式。a.动觉 b.视觉 c.听觉 d.方位知觉（6）思维的特点是（ ）a直接性 b.间接性 c.概括性 d.特殊性（7）小学儿童解决问题的过程包括（ ）。a形成问题的表征 b.知识技能的调用 c.解题成果评价 d .复述（8）常见的组织策略是小结一组信息的上下文关系，具体操作可以有（ ）a去枝留干 b.提纲挈领 c.以简驭繁 d.立意建?/p （9 ）英国心理学家帕斯克提出来的两种对立的认知方式是（ ）。a.整体型 b.序列型 c.冲动型 d.慎思型（10）皮亚杰认为人的认知发展可以分为（ ）阶段。a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段（11）皮亚杰的认知发展阶段论是以（ ）为其特征的。a不变顺序 b.年龄发展 c.基础结构 d.连续整合（12）美国心理学家卡特尔认为智力应该包括（ ）。a晶体智力 b.流体智力 c.一般因素 d.特殊因素三、简答题(1)简述小学儿童知觉发展的特点(2)简述记忆的三个系统?/p (3)简述小学儿童记忆发展的特点(4)简述小学儿童掌握书面言语的心理过程。(5)简述学习和记忆过程中的三种策略。(6)简述学习策略教学的模式。(7)简述常见的三种认知方式。四、论述题(1)根据小学儿童言语发展的特点。谈谈应如何促进小学儿童言语的发展。(2)什么是言语？教师应如何促进小学儿童言语的发展。(3)试述儿童学习策略发展的三个阶段。(4)试评述皮亚杰的认知发展阶段理论单项选择题答案（1）b （2）b （3）c （4）d （5）d （6）b （7）a （8）a （9）d（10）a （11）c （12）a （13）b （14）a （15）d （16）b (17)a多项选择题答案（1）abd （2）abc （3）abd （4）acd （5）bc （6）bc （7）abc （8）abcd （9）ab （10）abcd （11）acd （12）ab自测（7-9章）一、单项选择题1学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（ ）学习动机。a长远 b.短暂 c.内在 d.外在2通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机为（ ）动机。a内在 b.外在 c.没有意识到的 d.直接3在儿童时期，特别是在儿童早期，主要的学习动机是（ ）。a生存需要 b.认知内驱力 c.自我提高内驱力 d.附属内驱力4个体对某一事物、人物、情境或事件做出赞成或否定反应的一种倾向，称之为（ ）。a性格 b.情绪 c.情感 d.态度5人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，称之为（ ）。a性格 b.情绪 c.动机 d.态度6人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）。a兴趣 b.能力 c.气质 d.性格7一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点属于性格上的（ ）特征。a理智 b.情绪 c.意志 d.对现实态度的8.一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（ ）。a道德品质 b道德评价 c道德认识 d道德观念9对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范、准则的认识，称之为（ ）。a道德认识 b.道德观念 c.道德评价 d.品德10运用已有的道德观念对行为的是非、好坏、善恶进行评定和判断的过程。a道德认识 b.道德观念 c.道德评价 d.品德11.对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（ ）的培养。a情感 b.判断 c.认知 d.意志12个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的评价和判断是（ ）。a自我控制 b.自我体验 c.自我评价 d.自我意识13个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为（ ）。a自我控制 b.自我体验 c.自我评价 d.自我意识14按照学习过程的理论所设计的程序来进行的一种自动教学方式，即（ ）。a个别化教学 b.层次化教学 c.程序化教学 d.教学定步15学生根据自己的进度完成学习课程，从而达到掌握所有主要课程的教学要求，即（ ）。a个别化教学 b.层次化教学 c.程序化教学 d.教学定步16加涅强调根据（ ）理论，进行教学设计。a经典性条件反射 b操作性条件反射 c.学习层次 d.有意义学习17个别化教学是由心理学家（ ）所倡导的。a加纳 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.凯勒18斯金纳提出的程序教学是建立在（ ）理论基础上的。a经典性条件反射 b.操作性条件反射 c.认知结构 d.有意义学习19有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（ ）。a下位学习 b.上位学习 c.并列结合学习 d.派生类学习20有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（ ）。a下位学习 b.上位学习 c.并列结合学习 d.派生类学习21提倡发现学习的心理学家是（ ）。a布鲁姆 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.加纳22提倡有意义接受学习的心理学家是（ ）。a布鲁姆 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.加纳23布鲁纳提出了（ ）学习的概念。a发现 b.接受 c.观察 d.掌握24布鲁纳倡导的教学方式是（ ）。a发现学习 b.掌握学习 c.接受学习 d.模仿学习25布鲁姆倡导的教学方式是（ ）。a发现学习 b.掌握学习 c.接受学习 d.模仿学习26在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现。这就是（ ）a掌握学习 b.机械学习 c.接受学习 d.发现学习27认知领域的目标分为六级，其中（ ）是最低水平的认知结果?/p a知识 b.运用 c.领会 d.评价28认知领域的目标分为六级，其中（ ）是最高水平的认知结果。a知识 b.运用 c.领会 d.评价二、多项选择题1学生学习动机产生的条件有（ ）。a取得的学习成绩 b.行为的目标 c.智力水平 d.个体的学习需要2学习动机的心理成分有（ ）。a学习的目的性 b.学习成绩 c.学习兴趣 d.成就愿望3心理学的研究发现，学习的主要动机是由（ ）组成的。a生存需要 b.认知内驱力 c.自我提高内驱力 d.附属内驱力4情绪的功能主要有（ ）。a信号交际 b.动机 c.适应 d.塑造个性5儿童学习中的积极情绪和消极情绪主要表现在（ ）。a责任感 b.理智感 c.焦虑 d.智力6性格结构中的特征包括（ ）。a性格特征 b.动力特征 c.机械特征 d.评价特征7品德的基本成分是（ ）。a道德认识 b.道德情感 c.道德行为 d.自我控制8学生形成道德认识的两个基本环节是（ ）。a道德观念 b.道德情感 c.道德评价 d.道德意志9小学儿童道德行为习惯形成的特点是（ ）。a由简单易行向复杂难做的方面发展 b.由复杂难做向简单易行的方面发展c.由不稳定、不巩固向稳定、巩固方面发展 d.由稳定、巩固向不稳定、不巩固方面发展10要了解儿童的自我意识必须了解儿童的（ ）。a自我评价 b.自我体验 c.自我中心 d.自我控制11教学的构成因素为（ ）。a教师 b.学生 c.课程内容 d.教室12认知领域的目标分类有（ ）。a知识和领会 b.运用 c.分析和综合 d.评价13情感领域的目标分类有（ ）。a接受 b.反应 c.价值化和组织 d.价值与价值体系的性格化14动作技能领域的目标分类有（ ）。a整个身体的运动 b.协调细致的动作 c.非语言交流的动作 d.言语行为三、简答题1简述构成学习动机的三种内驱力。2简述小学儿童的社会态度和社会行为。3简述小学儿童情绪发展的特点？4长期的过度焦虑对儿童身心发展极为不利，分析引起学生过度焦虑的原因。5性格结构的性格特征包括哪四个方面？6小学儿童道德观念的形成主要表现在哪些方面？7简述道德情感的作用。8小学儿童的道德情感有哪些特点？9简述小学自我评价的主要特征。10简述小学儿童自我体验发生发展的特征。11简述发展与教学的关系。12简述教学的特征、构成因素和组织形式。四、论述题1试述小学儿童学习动机发展的特征（趋势）。2儿童学习中的积极情绪和消极情绪主要表现在哪些方面？3试述学习对儿童性格发展的影响.4试述小学儿童的道德评价能力发展的特点。5试述教学目标的分类单项选择题答案1c 2.b 3.d 4.d 5.b 6.d 7.c 8.a 9.a 10.c 11.d 12.c 13.a14.c 15.a 16.c 17.d 18.b 19.b 20.a 21.b 22.c 23.a 24.a 25.b 26.c 27.a 28.d多项选择题答案1.bd 2.acd 3.bcd 4.abcd 5.abc 6.ab 7.abc 8.ac 9.ac 10.abd 11.abc 12.abcd 13.abcd 14.abcd自测（1012章）一、单项选择题 1根据练习的反应性质，“反复抄写”属于（ ）练习。a外显 b .内隐 c.整体 d.分散2根据练习的反应性质，“默读”属于（ ）练习。a外显 b. 内隐 c.整体 d.分散3桑代克提出的学习迁移理论是（ ）。a相同要素说 b.认知结构说 c.概括化说 d.关系转换说4“学习迁移的关键在于主体对已有知识经验的概括，或者说主体所获得的经验类化”，这是学习迁移理论的（ ）的观点。a相同要素说 b.认知结构说 c.概括说 d.关系转换说5从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。a顺向 b.逆向 c.正 d.负6从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起阻碍作用是（ ）迁移。a顺向 b.逆向 c.助长性 d.抑制性7从迁移的方向来说，先前的学习对后继学习产生的影响是（ ）迁移。a正 b.负 c.顺向 d.逆向8从迁移的方向来说，后继学习对先前学习产生的影响是（ ）迁移。a正 b.负 c.顺向 d.逆向9处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。a水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移10处于概括水平不同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。a水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移11学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响，这种现象属于学习的（ ）。a理解 b.定势 c.应用 d.迁移12个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为（ ）。a学习 b.反射 c.能力 d.认知结构13传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求，即为（ ）。a性别刻板印象 b.晕轮效应 c.认知结构 d.态度14个体遭遇挫折时免于行为失常的能力，称之为（ ）。a自我意识 b.焦虑 c.挫折忍受力 d.情感二、多项选择题1根据练习的时间分配方式，可以把练习分为（ ）a集中练习 b.分散练习 c.分习法 d.全习法2根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（ ）。a集中练习 b.分散练习 c.整体练习 d.部分练习3原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（ ）。a可利用性 b.可辨别性 c.稳定性 d.清晰性4属于教师个性特征的是（ ）。a教师能力 b.教学态度 c.挫折忍受力 d.焦虑三、简答题1什么是练习曲线的典型势态？它有哪些特点？2简述练习曲线的非典型势态的三种变化形式。3小学儿童练习中的差异主要表现在哪些方面？4小学儿童学习迁移中的差异主要表现在哪些方面？5针对学生的认知差异，应如何进行教学改革？6教师应如何对待儿童社会背景差异与行为？7教师从哪些方面获得对学生的认知，从而形成对学生的不同期望？8教师应如何更好地发挥期望的激励作用？四、论述题1教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率？2教师应如何促进学生的学习迁移，以提高学生学习效率？3为促进小学儿童的迁移，教师应如何安排所用教材的呈现顺序？4面对男女儿童的性别差异，教师应如何因“性”施教？ 5试述教师的个性特征与教学效果的关系。6联系实际，谈谈教师的社会背景差异是如何影响学生的社会态度的。单项选择题答案1a 2.d 3.a 4.c 5.c 6.d 7.c 8.d 9.a 10.b 11.d 12.d 13.a 14.c多项选择题答案1.ab 2.cd 3.abcd 4.abcd