五年级语文质量分析-用于合并.doc

五年级语文质量分析 金沙小学：雷菲 应参人数考21人，实际参考人数21人，年级平均分83.19分。 一、试题评价本次练习试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查，注重对学生语言积累的考查，关注学生的能力发展。二、答题情况第一部分：看拼音，写词语。该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。错误较多的是“吩咐”这个词语，学生容易和“丰富”相混淆。因此，在平时教学时我们语文老师要做个有心人，能及时梳理前后鼻音，有针对性地进行辅导，这样才能保证基础不失分。第二部分：标出带点字的正确音节。这一部分失分较多，主要原因除了学生平时积累不够外。很多学生前后鼻音不分造成了答题错误。第三部分：辨字组词。该题是对字词掌握的考察：学生做的都很不错，正确率较高。第四、五、六部分：考察词语的储备量。学生做的较好，能较好的掌握已学的词汇。第七部分：按要求改写句子。这部分学生做的不是很好，不能很好地掌握句子的成分。第八部分：回顾本学期学过的课文和诗句填空。这部分内容学生掌握的较好，大部分同学能较好的完成。第九部份：阅读理解1、阅读课内语段，完成练习。本题片段节选自傲霜篇，主要考查学生对课文内容的掌握和对重点词语的理解和感悟。这道题做的较好，学生对课内的阅读掌握得很到位，能准确的理解词语。2、阅读课外短文，完成练习。此次课外阅读考查范围较广，有易有难。第一小题写出“固执”和“鼓励”的反义词，。第二小题要求将“这种信念一直鼓励着我”中的“信念”进行理解，学生对这个词的理解不够透彻，没能联系文章大意来理解，学生的理解能力欠佳。第三小题较简单，只要读懂文章就能概括文章的主要内容，完成情况不错。第四、能够很好地理解老师的善意的谎言，这题做得很好。第八大题：习作。多数学生写得内容比较具体，能做到语句通顺、连贯。但也有少数学生不能正确使用标点符号，错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。三、改进措施1、要继续重视字词和积累。本次检测，基础部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视字词和积累，从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，继续抓好学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态；二是引导学生课外能主动读书、主动积累。5、通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，加强对后进生的补差力度，抓好后进生转化。