人教版四年级上册《爬山虎的脚》说课稿.doc

爬山虎的脚说课稿教师：各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是人教版四年级上册第二组的课文爬山虎的脚第二课时,学习课文35自然段。爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。下面我将从教材及教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等几个方面说课：一、教材分析首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。五、教学过程 （一）回顾旧知，进入课文上节课我们学习了课文前两个自然段，谁能看图介绍一下爬山虎的叶子长什么样，有什么样的特点。本环节意在让学生在复习中燃起本课学习的兴趣火花。（二）精读课文，了解爬山虎脚的特点。1、带问题默读课文第三-五自然段。提出读书要求：默读课文3-5自然段，看看作者写了爬山虎脚的哪些方面，可以动手划一划，圈一圈，或者做上批注。不动笔墨不读书，学生在语文学习中应该在阅读中思考，阅读中感悟并简单的写下自己的感受。2、汇报交流3、展开想象，如果让你来写爬山虎的脚你会怎么写？(用到“爬山虎的脚像”句型)（三）精研课文，合作学习。1、方法提示：方法一：小组内认真阅读第四自然段，边读边圈画重点词句，借助词句描述爬山虎的爬墙过程。方法二：读课文的基础上展开想象，动手画一画，体会爬山虎的爬墙过程。以上设计能让学生体会到自主学习的乐趣，充分的调动学生的学习潜力。2、重点研读“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”一句。3、齐读第五自然段，看一看爬山虎的脚没触着墙和触着墙有什么不同（四）引导发现，总结写法1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子，由写叶子过渡到写脚。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。 在文章的学习中应该注重学生写作能力的培养，让他们总结写作方法，注意在实践中运用。六、教后反思：本节课在教学中注重了课文内容及写作方法的指导，学生在阅读能力及写作能力上有了进一步的提高，但是在对学生的课文朗读指导上还需加强。