信息技术第一册教学设计.doc

【第一周】第一课探宝行动【教学目标】知识与技能目标1、初步理解信息与信息技术的基本概念。2、了解信息技术在日常生活中的应用。过程与方法目标了解利用信息的一些方法。情感与态度目标培养应具备的信息道德和使用计算机的良好习惯。【教材分析】本课的主要内容是介绍信息和信息技术的基本概念以及信息技术在日常生活中的应用，目的是让学生了解什么是信息和信息技术，掌握信息技术在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习信息技术的兴趣；同时，让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则以及使用计算机应有的良好习惯。作为信息技术的第一课，本课不是要让学生掌握很多有关于信息技术的理论知识，而重要的是要激发学生的学习兴趣，因此，教学重点应放在信息技术在生活中应用的知识传授上和培养学生应用信息技术的良好习惯上；对于小学低年级的学生来说，理解能力较差，所以，教学难点应该是对信息技术概念的理解。建议教师介绍关于黑客与病毒的相关知识，进一步让学生养成良好的信息道德。【学生分析】小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，组织教学时，也难以使每一个学生的注意力始终跟着教师的教学活动同步，因此，在备课和设计问题时，要注意尽可能的充分激发学生的兴趣，并且，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尊重学生的个体差异，满足学生的表现欲，不挫伤积极性，为今后的学习奠定基础。同时，此年龄段的学生知识面窄，要理解和掌握本课中这些理论性较强的知识，难度较大，所以要尽可能结合学生身边生活中的实例来讲解，可以通过形象的比喻或课件演示的方法，化难为易，变抽象为形象。 【教学重点】了解信息技术在日常生活中的应用。【教学难点】理解信息技术的概念。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣演示课件，将学生引入到学习情境中。（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？二、确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？此处对什么是信息这一问题的讲解，教师要最大限度的联系生活实际和学生身边的例子，以加深对抽象知识的理解，激发学生学习的兴趣。避免单纯介绍抽象的概念。三、自主探索，协作学习1、自主学习布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题： 你知道哪些处理信息的方法？ 信息技术是什么？ 生活中有哪些地方应用信息技术？在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。2、协作学习给学生分成小组，布置讨论、交流上面提出的三个问题：什么是信息、信息技术、信息技术有哪些应用。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。3、自主学习布置学生带着如下问题看书：传播、利用信息时要遵守哪些要求？在使用计算机教室时应该注意什么？4、协作学习分组讨论大家在计算机教室上课时应该怎么做；在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做。学生回答教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。四、学习总结，构建知识框架你有哪些收获？生汇报师构建知识框架【第二课时】上机操作【课后反思】【第二周】第二课参观“计算机王国”【教学目标】知识与技能目标1、了解计算机的发展简史和计算机系统的组成。2、认识常见的计算机硬件。3、掌握正确开、关计算机的操作。过程与方法目标了解学习计算机知识的基本方法。【情感与态度目标】1、训练使用计算机的良好习惯。2、培养爱护公物的道德。【教材分析】知识点：计算机的发展，计算机系统的组成，开机与关机。知识结构：计算机的发展：重点是世界第一台计算机，其它简介。计算机组成硬件软件主机：CPU、内存、硬盘、显卡、软驱、光驱等系统软件：WINDOWS98、WINDOWS2000等应用软件：OFFICE2000、WPS2000等外部设备输入设备：键盘、鼠标、扫描仪等输出设备：显示器、打印机等开机与关机开机关机1、打开显示器等外部设备的电源开关2、打开主机的电源开关1、关闭主机的电源开关2、关闭显示器等外部设备的电源开关【学生分析】本课接触到的实物很多，而且小学低年级学生由于年龄小，很难长时间保持注意力集中，要防止学生注意力分散。【教学重点】开机与关机。【教学难点】计算机的组成。【教学流程】一、进入问题情境，引出新知可以通过演示容易引起学生注意力的动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。（演示一个小游戏或者小动画）师：同学们很多人都见过电脑，还有的同学已经用过电脑，老师请同学们说一说，你都了解哪些和电脑有关的知识？教师可以引导学生围绕如下问题来说： 你都见过什么样的电脑？ 电脑都能干什么？二、搭建支架，创设学习环境在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。师：电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？是哪一年发明的？学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。三、独立探索、协作学习教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。可布置如下主要问题： 你见过哪些和电脑有关的设备？ 电脑一般由哪些部分组成？1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。教师要参与其中，适当点拨。3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。四、学习总结、构建知识框架巩固新知帮助学生构建自己的知识体系。【第二课时】上机操作【课后反思】【第三周】第三课认识电脑的“仓库”第十六课 认识电脑的“仓库”【教材分析】知识点：存储器的分类、容量计算，外存储器的作用、特点，软盘的使用，通过“开始”按钮查找文件。存储器内部存储器：外观、作用及安装位置外部存储器硬盘软盘光盘容量写保护使用注意事项知识结构：【教学重点】计算机外部存储器的特点、作用，软盘的使用方法。【教学难点】存储器容量的计算。【学生分析】学生年龄小，思维不成熟，对一些抽象理论不易理解。但学生对电脑感兴趣，尤其是总想了解它的内部都有什么，是干什么用的？ 【教学目标】知识与技能目标：1、了解存储器的作用和特点。2、掌握软盘的使用方法。3、掌握通过“开始”按钮查找文件的方法。过程与方法目标：在学生自主探索、协作学习的过程中，培养学生的观察能力。情感与态度目标：培养学生按要求规范操作和爱护设备等良好习惯。【教学过程】（一）进入问题情境，引出新知。通过展示容易引起学生兴趣的动画，提出问题，引入本课学习内容。演示动画（有许多身上贴着“信息”两个字的小卡通人，一起向电脑跑去，当小卡通人跑到电脑附近时停下，屏幕出现一个大大的问号。）师：动画中的这些小卡通人是居住在电脑中的信息公民，它们正要进到电脑里面呢！那么，这么多的信息公民，它们居住在电脑里的什么地方呢？哪位同学能告诉大家呀？师（根据学生的回答）：其实，在电脑中有一些存储信息的“仓库”，叫做存储器，这些电脑中的信息公民就居住在存储器这些“仓库”里。同学们一定很想知道存储器是什么样子的吧？今天，老师就带领大家一起参观一下电脑的“仓库”，认识认识电脑的存储器。（二）搭建学习支架播放一段关于存储器知识的音像资料（如果没有相应条件，可用挂图或者自制课件代替）。（教师展示实物并简介）电脑中的存储器是存放信息的“仓库”，分为内部存储器和外部存储器，其中，外部存储器包括软盘、硬盘、光盘等。说明存储器容量的几个主要单位，并讲解不同单位之间的换算关系。（三）自主探索，协作学习1、外存储器的作用、特点（1）自主探索学生参照教材中的比较表，学习外部存储器的作用、特点。教师可以布置学生围绕如下问题看教材，并最终完成任务： 电脑中存储信息的“仓库”是什么？ 常见的外部存储器有哪几种？分别叫什么名字？ 软盘的容量多大？读取速度快吗？携带方便吗？ 硬盘的容量多大？读取速度快吗？携带方便吗？ 光盘的容量多大？读取速度快吗？携带方便吗？在学生自主探索的过程中，教师可以作如下比喻，帮助学生理解知识：电脑中的信息小公民，要使电脑能够正常运转完成人们布置的工作，就需要经常在两个地方活动，一个地方是内部存储器，那里是信息小公民上班的“工作室”，另一个地方是外部存储器，那里是信息小公民居住的“家”。（2）协作学习教师先讲解软盘各部分的作用（重点说明写保护的作用和操作方法），介绍软盘和软驱的使用，并强调注意事项，提醒软盘的存储容量小，给学生协作学习提供知识基础。学生分成小组，参照教材，共同完成在“资源管理器”中向软盘中发送文件的操作。根据学生接受的和完成操作的情况，可适当扩展知识和操作技能的学习，提示学生应用上次课学习的复制方法操作一下，比一比异同。2、通过“开始”按钮查找文件带领学生简单回顾上次课通过地址路径查找文件的方法，引出本课中更方便的查找文件的方法通过“开始”按钮查找文件。教师首先简介“查找”窗口各部分作用以及基本操作，然后布置学生查找已知名字的文件。小组协作完成任务小组内的同学研究、讨论后，分头进行实践操作，完成通过“开始”按钮查找文件的任务。（教师应巡视并给予必要的指导。）（四）实战演练，巩固新知利用事先制作好的课件，将学生分组进行一次比赛，以充分调动学习积极性，帮助学生巩固和强化所学知识。（比赛组织方法参见评价建议部分）比赛结束后，教师简单总评，强调本课的应该重点掌握的内容，指出今后要不断地练习，才能使操作更加熟练。【一、谈话导入同学们，我们与“电脑”交上了好朋友，虽然我们知道了它的“外貌”，了解了它的组成，可是你们知道吗？计算机其实就像一个好大的“仓库”一亲，里面可以存放许多文件，这些文件都存放在不同的地方，这就是需要内在储器和外存储器，电脑正是因为有了它们，它才能够变成一个知识丰富、内容广泛的大“仓库”，今天就让我们一起来了解这个大“仓库”吧！二、存储器的认识生看书第一部分汇报（通过看书你知道了什么？）内部存储器（内存）存储器外部存储器（外存）1、内存内存是计算机中一种非常重要的记忆装置，它同CPU一样安装在主机箱内的主板上。电脑运行某个程序时，系统将该程序装入内存并占用一定的空间的内存；当程序时，该程序占用的内存空间释放出来，以便其他程序使用。内存越大，计算机的运行速度越快。关机后，内存中的信息会全部丢失。2、外存外存是我们存储信息的真正“仓库”，计算机上的信息都以文件的形式保存在硬盘、软盘、光盘、可移动磁盘等外部存储器中。妈使关闭同，也不会丢失信息。3、存储器容量计算存储器的计量单位主要有以下几个：字节（Byte）、千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB），它换算关系如下。1千字节（KB）1024字节（B）1兆字节（MB）1024千字节（KB）1千兆字节（GB）1024兆字节（MB）三、外存储器的比较我们常见的外存储器有软盘、硬盘、光盘和可移动磁盘，它们各有不同的特点。生看表比较汇报四、软盘的讲解软盘是一种重要的便于携带、保存数据和信息的工具。现代计算机主要3.5使用英寸软盘（简称3寸盘），3寸盘的容量为1.44兆字节（MB）生读15页内容汇报五、可移动磁盘生读16页讨论汇报三、小结你有哪些收获？】【第二课时】上机操作【课后反思】【第四周】第四课“纸牌”游戏【教材分析】鼠标操作是应用计算机必须掌握的基本技术，是今后学习其它计算机操作的基础，因此，本课的教学内容重在技能的掌握，并且要力求使学生掌握扎实，为后面的学习奠定良好基础。本课内容中，鼠标的握法，比较简单，只要教师适当演示，学生即可掌握；而鼠标的几种基本操作，对于刚刚接触计算机的小学生来说，掌握起来有一定困难，教师要注意边讲解边演示，讲解要清楚，演示要到位。【学生分析】大多数学生对上机实践有着浓厚的兴趣，面对计算机启动后看到的大量信息，再加上样子像老鼠一样的鼠标，学生一定会激动不已，教师要及时抓住机会传授知识，要善于利用他们那种“好玩儿”心理；在授课时应该让学生们感觉到是在“玩儿”，要达到这一目的可以通过动画、演示等吸引学生，增强“玩儿”趣，在“玩儿”的过程中，教师要引导学生掌握本课的知识与技能，不过，同时要注意想办法控制大量的计算机信息带来的分散学生注意力的负面影响。【教学目标】知识与技能目标1、了解鼠标的基本知识。2、学会如何启动和进行“纸牌”游戏。3、掌握鼠标的基本操作。过程与方法目标渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。情感与态度目标1、训练使用计算机的良好习惯。2、培养爱护公物的道德。【教学重点】鼠标的操作。【教学难点】鼠标的操作。【教学过程】一、进入问题情境，引出新知师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做如下演示：用鼠标启动画图程序，简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机，播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏，演示游戏。（也可以演示其它游戏）师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。二、搭建支架，创设学习环境1、认识鼠标的模样教师借助实物投影或者直接展示实物，让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标为什么叫鼠标？”（因为它长得像小老鼠）简介：一般普通的鼠标有两个健，即：左键和右键。（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。）2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。）三、独立探索、协作学习1、鼠标的操作方法（1） 独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下左键，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：移动、拖动、单击、双击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。鼠标操作的讲解与练习，应该教师讲解一种，学生练习一种；在学生练习的过程中，教师要注意巡视、指导，发现学生的错误操作，及时纠正。对于共性的问题，教师要及时面对全体学生讲解。2、用“纸牌”游戏练习鼠标教师演示“纸牌”游戏的启动、基本操作，讲解、演示玩儿法；演示如何关闭纸牌游戏。（1）独立探索布置学生按照教师的讲解，并参照教材，学习纸牌游戏的操作和玩儿法。应布置适当的学习、探索的任务，例如：在“纸牌”游戏中用到了那些鼠标操作？什么地方需要什么操作最合适？（2）协作学习将学生分成小组，布置同组内的同学去发现对方的错误操作并互相纠正。为了增强学生练习的兴趣，可以在学生以小组为单位进行了一定练习的基础上，根据实际情况设计一场小比赛。 教师在学生练习的过程中，要充分发挥协作学习的组织者、指导者、控制者的作用，要善于发现问题并给予及时纠正，也要善于发现做的好的学生，可以根据实际情况给予表扬或者让学生作适当示范。在学生协作学习的过程中，由于低年级的学生很难把注意力长时间保持在一个事物上，因此，教师要注意调控和引导，避免出现学生溜号的现象。四、学习总结、构建知识框架总结鼠标的几种操作，帮助学生巩固对鼠标操作的掌握（可以结合“纸牌”游戏）；根据学生掌握的情况，适当拓展，简单演示鼠标在操作窗口时的使用。【第二课时】上机操作【课后反思】【第五周】第五课Windows XP窗口操作【教材分析】桌面的基本构成及其各部分的作用，启动Windows98程序的基本方法，Windows98窗口的操作，Windows98多窗口的操作。【教学重点】Windows98窗口的基本操作。【教学难点】Windows98的多窗口操作。【学生分析】学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对Windows98操作系统有一个初步的认识。【教学目标】知识与技能的教学目标掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用图标的功能和Windows98窗口的组成。过程与方法的教学目标体验协作学习的方法。情感与态度目标培养学习信息技术知识的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。【教学流程】（一）创设情境，导入新课创设情境可以有多种方式，教师通过讲故事、形象的比喻、展示一个作品、一小段动画或视频等等，把学生带入到学习本课内容的氛围中，创设情境时，力求符合学生的年龄特点、智力水平，抓住学生的兴趣与爱好，最好与日常生活密切联系。在本课的教学中，教师先问学生们，我们学习的书桌或家里的写字台上都有哪些用具呀？我们怎样把这些用具摆放整齐呀？通过学生的回答引入到本课内容Windows98窗口操作。（二）确定问题，学习新知提出和解决一系列问题是贯穿一节课的主线，教师确定问题时要考虑到学生的“最近发展区”，难度适当而有层次。知识的学习主要通过学生自学、协作学习、教师指导来完成。教师还要考虑到学生可能提出的问题，对于课堂出现的“突发事件”恰当处理，抓住机会对学生进行知识的传授或德育渗透。师：Windows98桌面上一般都有哪些图标组成的？每个图标都有什么作用？怎样让桌面上的图标整齐一些？让学生们动手操作，3分钟后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。这部分内容应灵活掌握，桌面上的图标作为大致了解，排列图标的操作重点掌握，了解鼠标右键的操作。任务栏上的“开始”按钮重点介绍，快速启动栏和系统指示栏一般了解。排列图标的操作可以教师演示学生练习的方法来学习。师：Windows98程序是怎样启动的，有几种启动方法？通过学生自学和分组讨论的方式来学习。学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。教师小结时一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。师：Windows98的窗口由哪些部分组成的？窗口的基本操作有哪些？学生通过看书、浏览教程或网站来完成，经过几分钟的学习后，找学生来回答，教师进行小结。练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。师：在Windows98中，是否只能启动一个程序？Windows98的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。教师一定提醒学生：Windows98虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，建议采用游戏法来进行教学。教师选择或制作一些适当的游戏（Windows98自带的游戏为首选），学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中进行大量的练习。在进行游戏或比赛之前，教师应讲清比赛规则和评分方法，注重培养学生团结协作的精神、培养公平竞争的意识，游戏的时间至少在8分钟以上。【第二课时】上机操作【课后反思】【第六周】第六课游园计划我来做【教材分析】知识点：标准型计算器，科学型计算器，存储数据计算的用法。【教学重点】标准计算器和科学型计算器的使用。【教学难点】科学型计算器的使用。【学生分析】本课知识点与小学数学知识较密切，而且与生活中的计算器在使用上比较接近，对标准计算器比较熟悉，此年龄段小学生计算能力不是很强，所以重点放在标准计算器和科学型计算器上，存储型数据计算应作为提高部分。在教学中可进行小组计算速度比赛，激发学生掌握计算器的兴趣。【教学目标】知识与技能目标掌握标准型计算器和科学型计算器的使用，存储数据计算的使用。过程与方法目标体验计算器的高效和利用计算器进行计算的优势。情感与态度目标培养学生严肃认真的科学态度，培养学习信息技术基本知识的兴趣。【教学流程】（一）创设情境，导入新课在教学中可在黑板上出几道比较难的计算题，同时问学生谁能在一分钟内正确的做完这几道题？学生肯定会说不能，这时教师可拿出生活中的计算器并向学生介绍道：利用这个计算器它就能很快的算出来。最后告诉学生，我们的电脑也为我们提供了计算器，它的计算速度更快，功能更强。今天我们就来学习这个软件，好不好？ （二）确定问题，引出新知师：那怎么让计算器来为我们计算呢？对于确定什么样的问题、问题的难易是一节课的关键问题，不要一言堂也不要让课堂成为一问一答式教学。教师要根据学生的已有水平，针对大多数同学而创设问题。为学生做引导式的提问，让学生学习有扶手，也能在学习中发现更多的问题，学生就会在学习中自己摸索，这样也提高了学生发现问题、解决问题的能力，教师可视学生知识掌握程度适当的提出几个提示性问题，来引导学生学习。（三）自主学习，协作探索1、自主学习教师先布置以下一些计算题，然后让学生试着用计算器计算12+99= 89-78= 12*12= 99/3=经过几分钟的练习师：计算器中的加、减、乘、除运算符号各是什么符号？对于计算器学生们已在生活中有使用经验，与软件中的计算器有着共同点。可作简单的介绍，但对于计算符号（+、-、*、/）与生活中的数学计算存在差异。学生会在使用中发现此问题。建议教师要让学生在计算中发现问题，然后让学生在实践中摸索出规律。培养学生发现、解决问题能力。2、协作学习把学生分成小组，布置讨论、交流上面问题。教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，并对同学们的讨论结果做一小结。提示性问题：如：我想输入5*12，但我输到2的时候，误输22，那是否意味着全部都要重新输入一次呢？电脑里计算器呀早就为我们想到这一点。就看你们细不细心能不能找到（“C”、“CE”“退格”）这个小帮手。教师可利用自制网页演示计算器的“C”、“CE”“退格”。学生也可在学生机当中有针对性访问网页。以便高效、快速掌握各个知识点。讨论：怎样让计算更有效率？计算器在进行运算时遵循什么顺序？尝试计算：（30+10）-56=教师简介如何将标准型计算器转变为科学型计算器。采用小组讨论，学生可自由交谈，让学生多尝试。讨论后由小组派代表汇报讨论结果。（四）游戏比赛强化练习比赛可在小组间进行或各组件进行，教师要讲清比赛规则，准备好比赛题，可写在黑板上或发给每个学生试题标签，在规定的时间内完成。比赛结束后，对本课知识结构进行总结，帮助学生构建自己的知识体系，要注意知识结构的条例、明确，便于记忆。【第二课时】上机操作【课后反思】【第七周】第七课娱乐新视听【教材分析】知识点：掌握CD播放器，媒体播放机的操作方法，了解录音机的使用。【教学重点】掌握CD播放器，媒体播放机。【教学难点】录音机的操作方法。【学生分析】小学低年级的学生，对新鲜事物有强烈的好奇心，特别是对多媒体世界特别感兴趣，教师要利用好多媒体素材，激发学生学习兴趣。WINDOWS98窗口基本操作，对日常生活中播放音乐的了解。【教学目标】知识与能力目标掌握CD播放器、媒体播放机的使用，了解录音机的使用方法。能利用CD播放器和媒体播放机播放影音文件，能利用录音机录制声音。过程与方法目标体验多媒体计算机带来的乐趣，培养自学能力情感与态度目标培养学生学习信息技术知识的兴趣，通过声像资源进行爱国主义教育。【教学流程】（一）创设情境，导入新知教师可先播放一首同学们喜欢听的歌曲。师：同学们你们喜欢这首歌曲吗？我们平时都用什么听音乐啊？生：录音机、VCD机、CD机今天我就给同学介绍一位用来听音乐的新朋友，它就是电脑，其实它不光能听音乐，还能看电影啊同学们，你们想不想认识它啊？（二）确定问题，学习新知师：电脑里有一位叫CD播放器的好朋友，它能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。学生动手操作，教师可个别指导或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大多数学生能独立的找到此软件。对于CD的标签应朝上放置，因方法与家庭用VCD机有着相同之处，故可作简单介绍。对CD中播放按钮更像家中的录音机。多数学生可自行发现其功能。教师可大胆放手让学生自己摸索，锻炼学生的动手能力、动脑能力。（三）协作学习师：大家都会播放CD了，能不能选择喜欢的歌曲来播放呢？把学生分成小组，学生通过动手操作和小组讨论，最后教师总结一下CD播放机的功能。师：我想啊同学们一定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进行爱国主义教育。师：刚才我们是播放现成的音乐和电影，那我们想不想在电脑中听到自己的声音呢？ 本知识点是提高部分，可根据学生情况选学。指导学生学习素材资源，小组讨论总结录音机的使用方法。学生在上机操作的过程中会发现一些问题，如录制的声音小、录音时间太短、怎样把声音保存起来等等。学生通过自学和小组讨论，最后找学生来回答这些问题。（四）巩固新知，建构知识框架学生分组进行游戏或比赛，可以利用提供的素材资源（共享或网站）进行点歌游戏，由一名学生点歌，由同桌另一同学播放选择歌曲。如果录音机软件能进行教学，可以进行比赛，背诵语文课中的课、唱一段歌曲等。提问学生找出媒体播放器和CD播放机的异同，构建知识框架。【第二课时】上机操作【课后反思】【第八周】第八课成为大富翁银行成员【教材分析】知识点：键盘的正确操作方法，基准键与手指的对应关系及正确击键方法。知识结构： 键盘的操作姿势：坐姿、座椅、手型、击键、节奏、力度、分工等8个基准键：A S D F J K L ;手指分工：左（右）手手指分工小指：无名指：中指：食指：A（J）S（K）D（L）F（；）【学生分析】结合学生年龄特点及个性差异，教师规范学生坐姿及基准键的击键方式时，要注意策略，不要使学生产生逆反心理。应让学生明白正确的坐姿和击键方法的重要性，使之“心服口服”的接受。【教学目标】知识与技能目标：1、初步掌握使用键盘时击键的正确姿势（头、身、臂、手、腿），操作键盘时手指的正确位置。2、知道基准键，掌握基准键与手指的对应关系。3、能正确地说出8个基本键的位置及对应的手指，掌握基准键正确的击键方法。过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己的提高打字速度的方法。情感与态度目标：培养学生的键位感、节奏感和良好的自我控制能力，掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。【教学重点】掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。【教学难点】掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。【教学流程】本节是讲键盘操作，通过学习，要求学生能掌握正确的键盘操作，否则，后面的2节指法课的学习就进行的不好或无法进行。所以，本节有承前启后的重要的地位。本节是键盘操作的入门初步，不要求学生熟练，只要求学生基本掌握。为此，本课应运用多媒体辅助手段，使学生初步掌握正确的坐姿和正确的键盘指法。建议用一些事例使学生认识到规范击键方法及坐姿的重要性。（一）创设情境，导入新课用动画片引入新课：小朋友们，你们好，我是聪明的一休，我知道，你们通过上节课已经知道了键盘的功能，并且指挥键盘为你做了一些事，下面，我们来比一比，看看键盘最听谁的话，预备，开始输入，怎么样，没比过我吧，我告诉你们，成功的秘密就在于我用了正确的击键方法，请同学们记住：你越是熟练的正确的掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做想做的事，否则，它才不愿意听你的指挥呢，好了，快快行动吧，首先操作电脑一定要有派头，（听我的指令）身子要坐正，双肩放平，两脚击键后，手指应立即返回基准键（显示正确的击键姿势），接下来找到基本键。练习吧，看看，谁比我更聪明？嘻嘻，就到这里，就到这里吧。 （二）确定问题，学习新知练习击键的正确坐姿，练习主键盘区8个基准键及对应的手指关系。此环节可采用自学完成，因学生自学能力不是很强，可以看正确的坐姿显示，结合打字软件及教材，模仿练习。教师一定要发挥好指导者、帮助者、促进者的作用，及时巡视并纠正学生不正确的坐姿和击键方法。同时要善于发现做的好的学生，以便激励其他学生和辅助教师指导其他学生。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解它们的特点，认清F，J两键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与它们的对应关系，并尝试着发出指令。 让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，老师巡视纠正。（三）协作学习（注意小组中角色扮演）根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分成大组，由组长或组内做的好的学生下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以问，学生答，来强化学生的理解。师：正确的坐姿，身体应怎样？生：身体保持平直，放松，腰背不弯（由课件显示坐姿图，教师巡视，边讲边纠正）师：双脚是否随便放？生：双脚平放在地上。师：手肘，手腕以及手指怎样？生：手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。（教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。） 为避免学生感到枯燥，可采用比一比，赛一赛，给手指戴帽的游戏来巩固和记忆基准键。【第二课时】上机操作【课后反思】【第十周】第九课 大富翁排行榜【教材分析】知识点：手指分工及上排、中排、下排键（字母键）的正确击键方法。知识结构：手指分工：击键练习上排键：Q W E R T Y U I O P中排键：A S D F G H J K L下排键：Z X C V B N M【教学重点】手指分工及正确的指法练习。【教学难点】手指分工及正确的指法练习。【学生分析】有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不标准，指法不规范，一旦离开教师的监督，就会随心所欲，在教学中，教师应从多角度反复强调。打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格训练才能获得，要养成良好的习惯，训练一定要严格，这种技能一旦获得，将终身受益。【教学目标】知识与技能目标：掌握上排字母键、中排字母键、下排字母键的正确指法。了解手指分工。过程与方法目标：使学生获得用正确指法提高打字速度的成功体验。情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养学生利用素材资源学习新知识的能力。【教学流程】（一）创设情境，导入新知唱五字歌练习基准键和正确的坐姿，（教师及时巡视、纠正并及时给予激励）教师出示实物键盘或键盘纸。师：同学们，你们已经学会了主键盘区，基准键的正确击键方式，观察一下，基准键位于主键盘区第几排？生：上数、下数都位于第3排。师：我们可不可以叫它中排？生：可以。师：那么它的上下两排键怎样去击呢？对于它们，手指是怎样分工的呢？想不想知道？生：想。师：接下来，我们就来学习上排键、下排键的击键方法。（二）确定问题，学习新知师：自己找一下中排键、上排键、下排键字母与手指的对应关系，看谁记得准。学生尝试用正确的指法进行击键练习。师：请大家打开教材，看手指分工图或通过指法软件，了解手指分工，尝试用正确的指法击键。（自主学习安排）因学生年龄小，理解力有待加强，教师应注意引导、小结。要领该强调的，一定要强调，注意采用学生易接受的方法，如可采用比喻的方法，把手指分工比喻成楼梯凳等，便于学生记忆。结合儿歌反复强化学生基准键的定位作用，注意击键的要领等。结合指法软件有序进行练习，要求在正确的前提下，加快速度。（三）游戏或比赛，强化指法练习结合实际机房情况分组：可采用两人一组、几个人一大组等。组内可采取互帮、互助、互查等形式突出团结协作意识。比赛可使用指法练习软件或使用编辑软件输入英语课文等，教师要先讲清比赛要求和评比办法。注意，只有根据具体的学习内容和学生的实际情况，设计合理的练习方式，才能保持学生的注意力，降低疲劳程度，有助于培养学生在实践中灵活运用知识的技能和技巧。【第二课时】上机操作【课后反思】【第十一周】第十课 高级打字王【教材分析】知识点：符号键、数字键、大小写字母键的击键方法。知识结构：手指分工：主键盘区：符号键、数字键、大小写字母键正确击键方法练习【教学重点】符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。【教学难点】符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。【学生分析】本节是在学生（第七课中）已经了解了Shift键、Caps Lock键的功能，掌握了主键盘区手指分工上排键、中排键、下排键（字母键的输入）的基础上，进行的知识扩展学习。学习时，应注意知识的迁移。【教学目标】知识与技能目标：掌握符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法，培养学生分析问题，解决问题及灵活运用知识的能力。过程与方法目标：使学生有用正确的指法提高打字速度的成功体验。情感与态度目标：激发学生学习电脑的兴趣，培养学生相互协作解决问题的能力。【教学流程】（一）进入问题情境师：同学们，你们会唱拼音字母歌吗？此处，学生如不会唱拼音字母歌，但已学过汉语拼音，教师也可先教唱，再向下进行。下面请同学们唱一遍，（齐唱）出示大小写的字母歌挂图（或通过多媒体课件 ：A B C D E F G H I J K L M Na b c d e f g h i j k l m n O P Q R S T U V W X Y Zo p q r s t u v w x y z师：好，下面同学们启动写字板，放慢速度唱，边唱边击键盘上的对应按键。不要忘了正确的手指分工。（教师巡视、指导）师：好，同学们做得都很好。下面谁能告诉老师，屏幕上出现的是小写字母还是大写字母？（小写字母）。师：思考老师的问题：1、谁能在字母歌的每个字母前输入一个对应大写字母？2、老师在给你们出一个数学问题，如何从键盘上用正确的指法输入1+9=？ （同学们输入不出来）不要紧，这节课，我们就来解决以上问题？如何输入大写字母；如何输入数字键；如何输入符号键。（二）搭建支架同学们，你们观察一下，键盘上大写字母、数字、问号都在哪个键区？（主键盘上），上节课我们已经学习了手指分工，猜想一下，能不能用上节课手指分工知识解决以上问题？如果解决不了，看一下，主键盘区除了数字键、字母键、符号键，还有其它键如Caps Lock键、Shift键，看看能否让它们帮忙，（回想一下，“和键盘握手”那节课，怎样才能实现呢？），实现了功能，不要忘记正确的指法。（三） 独立探索教师不强制学生探索的内容，探索开始时要先由教师启发引导（例如看手指分工图，指法软件，分析手指分工的特点像楼梯凳，分清每个手指负责的区域等），然后让学生自己去分析,在上节课的基础上，学生很容易探索出数字键的输入。探索过程中教师要适时提示，起初的引导帮助可以多一些，以后逐渐减少愈来愈多地放手让学生自己探索，最后要争取做到无需教师引导。（四） 协作学习同桌之间、相邻桌之间，交流探索的结果（成就），小组内交流及解决探索中遇到的问题，根据实际情况，由教师组织不同组之间交流及解决探索中遇到的问题，如：键盘上有两个Shift键，何时用左边的Shift键，何时用右边的Shift键，通过尝试、探索、集思广益会轻松解决，以此类推，会在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。本环节，由于考虑到学生年龄特征，为巩固探索的成果，加深探索出的成果的运用，避免学生感觉操作枯燥，可采用输入带数字的儿歌，先将儿歌播放，引起学生兴趣，在显示儿歌歌词（拼音）（结合本节练习的知识点选择儿歌，如12345 Shang shan da lao hu ,Lao hu mei da dao ,Da dao xiao song shu,Song shu you ni zhi ? Rang wo shu yi shu 12345 54321 6789 9876），如已学英语，还可以用做英语游戏的方式加深练习。如：设置英语购物游戏，看谁在有限的时间内，购的物（物品名字可以用拼音，也可用英语输入）多等。也可以选取指法游戏进行练习。【第二课时】上机操作【课后反思】【第十二周】第十一课大富翁银行娱乐厅【教材分析】知识点：综合训练主键盘区的指法练习，掌握正确的击键方法。【学生分析】本年龄段的学生上进心强，喜欢玩游戏，有强烈的表现欲望，接受新事物较快。【教学重点】熟练掌握正确的击键方法，边求达到初步的盲打。【教学难点】熟练掌握正确的击键方法，边求达到初步的盲打。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们央前面的学习中，我们学习了键盘指法操作的方法，大家都对打字有了一定了解。今天就让我们来用游戏的方法比一比，看谁过的关最多。二、游戏比一比，强化指法练习师讲解游戏规则生先练习一次（5分钟）生操作比一比三、评比师评颁奖【第二课时】上机操作【课后反思】【第十三周】第十二课 我是快乐的小编辑【教材分析】知识点：初步认识“写字板”，使用拼音法输入汉字，输入中文标点符号。知识结构 认识汉字编辑软件(写字板)用拼音输入汉字 输入单个汉字拼音输入法 输入词组 输入句子 中文输入状态下标点符号【教学重点】使用智能ABC输入法输入字、词、句。【教学难点】输入中文标点符号。【学生分析】此年龄段的学生对计算机兴趣很高，好奇心较强，但注意力不容易集中，教师应抓住学生的兴趣，引导到基础知识的学习上。【教学目标】知识与技能目标：学会利用拼音方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。过程与方法目标：在学习打字的过程中学会合作学习。情感与态度目标：培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力，养成谨慎删除电脑信息的良好习惯。【教学流程】（一）创设情境、导入新知小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。 (二)确定问题，探求新知师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。（学生可以互相交流）师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入的屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。（三）游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。【第二课时】上机操作【课后反思】【第十四周】第十三课今天我排版【教材分析】知识点：、学会设置字体、字号、字形、设置、颜色、设置字符对齐方式等操作，了解打印文字的方法。知识结构： 重新排列文字 段落对齐 选取（取消选取）文字 设置字体写字板 美化文字 设置字号 设置文字的颜色 打印预览和打印输出 加粗、倾斜、下划线 【教学重点】掌握改变文字格式的基本操作。【教学难点】打印预览和打印文字。【学生分析】学生对计算机兴趣很高，处在猎奇心理强的时期，但注意力不容易集中。教师要时刻抓住学生的兴趣点，引导到学习知识上。【教学目标】知识与技能目标：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。培养动手动脑、团结协作的能力。过程与方法目标：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。情感与态度目标：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。养成爱护电脑，慎重删除信息的习惯。【教学流程】（一）创设情境，导入新知教师要以范文、讲故事、演示实践等方式向学生提供信息，并及时抓住学生渴求知识、渴求解除困惑的时机，从而使学生在心里上由最初的“有趣”到产生学习兴趣，进而发展到有了求知的欲望、学习的需要，从“我想学”迁移到“我要学”的愉悦状态中。课前请同学们欣赏动画片蓝猫淘气三千问。师：同学们你们都认识蓝猫吧！老师给蓝猫写了一封信，请大家看一下。（教师出示一份设计精美的文章请学生观赏）师：你们觉得怎么样？你们想不想自己完成这样的作品？生：想。师：今天我们就来学习美化和打印文字。（二）搭建支架，探索新知教师把先完成的作品展示给大家看。师：你们认为这个作品有什么可取之处？哪些地方需要改进？经过学生的回答和讨论，最后教师出示本课知识结构。向学生讲解修饰作品的过程与方法。师：下面每个同学都给蓝猫写一封信，再修饰一下。努力为学生提供讨论、交流与合作学习的机会。课堂上学生提出的问题可以先到小组中讨论，不能解答再由教师适当讲解。（三）探索实践，巩固新知师：下面我们就用这节课我们学到的知识，给家人或好朋友写一封信，看谁设计的最漂亮最美观，设计好后我们要打印出来。完成以后让学生互相欣赏，互相评价。教师给出具体的评价标准和评价量表。教会学生打印预览的方法，了解打印的过程，把大家选出的部分优秀作品，打印出来。【第二课时】上机操作【课后反思】【第十五周】第十四课 “大森林”的故事【教材分析】知识点：文件的生成、保存与命名；文件夹及其创建、命名与改名。知识结构文件概念生成保存命名文件夹概念创建命名改名