苏教版语文四上我不是最弱小的第二课时教学设计.doc

第二课时教学内容：精读课文，理解课文。课时目标：1、有感情的朗读课文。2、教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学进程：一、导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）二、精读课文第二小节1、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）3、萨沙一家人分别在做些什么呢？4、突然（放音乐）描述：雷声大作，先是，接着，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨狂风暴雨滂沱大雨）5、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书）、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？三、学习第小节。1、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？2、学习第一次对话（小节）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。3、学习第二次对话（小节）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？妈妈的话应该怎样读？要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。4、指导朗读出反问的语气。5、学习小节6、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？7、书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）9、讨论交流10、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？）11、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了）12、指导读好反问句（自豪的语气）13、四人小组分角色朗读小节。14、讨论反馈四、联系实际，加深理解。1、大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？2、小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。五、分角色表演。布置作业： 1、把自己最想说的话或感受最深处写下来。2、抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。 板书设计： 14、我不是最弱小的 爸爸 （自觉保护弱小者） 妈妈 掀起 盖在 萨沙野蔷薇