聊聊书信的格式教学设计.doc

教学设计：聊聊书信的格式一个中国孩子的呼声话题开发沙坪镇志城小学教学目标： 1、通过口语交际教学与训练，引导学生归纳出书信的基本格式。2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。3、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。4、帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。教学重点：1、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信和口语交际的欲望。教学难点：帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。教学安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程和方法：1、引导学生在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、组内、班上纠正不规范方言和生造词出现。教学活动过程：一、导入新课。 （一） 激趣导入 1、播放歌曲一封家书 2、小结： 同学们，歌曲好听吗？你们听出这首歌的歌词和咱们昨天学习的一个中国孩子的呼声有什么共同点了吗？（其实，这首歌的歌词就是一封信。）3、出示：第四单元知识树图。指导学生看到15课的枝叶。你看到了什么？（抽生汇报）（引导学生关注书信的格式）4、出示谜语：老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜。二、汇报关于信的了解。1、回顾上期寸有所长 尺有所短，那是张国强同学给柯岩老师的信和柯岩老师的回信。2、你还了解些什么关于信的资料呢？（引导学生学生从信的别称，有关信的诗句来回答）3、现在，你知道信的作用了吗？在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。 它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。 （引导学生说出作用）4、信的优势。（虽然很多人现在对书信的作用不以为然，但是作为传统的交流方式，信有它的优势）（引导学生看课件后交流）三、初步了解书信的格式写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一内容写明确、格式写正确就行了。请同学们快速地看看15课，看它跟平常的课文有什么不同之处？ （只看格式）（1）同桌交换。 （2）指名说说。 （3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式。四、结合课文进一步了解书信的格式。1、称呼。称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。 文中的：“敬爱的联合国秘书长加利先生：”（引导学生归纳：称呼顶格打冒号）2、问候语。问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。.对此，我和妈妈向您表示深深的谢意 。”（引导学生归纳：先向亲友问个好。）3、正文。正文通常以问候语开头，接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。这部分动笔之前，就应该成竹在胸，明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。文中；从：“您好”一直到“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！”这部分讲了中国孩子雷利缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的和平卫士，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。（引导学生归纳：正文每段空两格，一件一件不乱套。）4、结尾（祝福语）正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。文中：“祝加利先生身体健康。”（引导学生归纳：事情谈完写祝福，健康快乐常说到。）5、署名和日期。在书信的最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。文中：“一个失去父亲的孩子”和“1996年11月8日”（引导学生归纳：署名日期别漏掉，工整写在右下角。）五、对照歌词找书信的格式。引导学生按照以上方式找出书信的格式。（组内找出并汇报）一组回报一处，最后一组善意提醒容易出错的地方。六、学生汇报书信格式。（进一步加深记忆）1、 学生合上书本汇报书信格式。2、抽生依次汇报每一项格式需要注意的问题。3、全班综合汇报书信的格式以及注意事项。七、活动“和平鸽”咱们这个单元的主题是战争与和平，大家都渴望和平，李老师给大家带来了一只和平鸽，想不想看？但是大家得把这只和平鸽的各部分和信的格式联系起来哟！出示和平鸽。（抽生说出对应部分）八、总结顺口溜和信的格式。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。1、学生初读。2、学生自由读（要求要读熟悉）。3、学生齐读。4、学生用自己的方式读。九、探究运用一改错小能手。亲爱的朋友： 你们好！ 我们没有见过面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。我不知道我们会不会成为朋友，只要成为朋友就好。 朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！ 祝你们学习成绩好，各科成绩都是优。姓名：张强1、出示题目。2、学生看后在草稿本上记错误所在。3、引导学生用比较规范的话说纠正错误。十、小组探究探究二1、组内看题单（同时大屏幕呈现）2、组内合作改错（能用上修改符号更好）3、交流你改错的理由。十一、作业超市(也可以组内分工合作完成)： 1、如果你有亲戚在外地的话，可以写一封信寄给他们介绍你的学习、生活状况。 2、如果你喜欢小制作的话，可以做一张贺卡并写上心里话，送给你的父母。 3、你也可以写一封信寄给班主任侯老师或寄给语文李老师，说说你的心里话。 4、你还可以发一个Email给老师，信箱：303283264qq.com