邹忌讽齐王

1、邹忌讽齐王纳谏,战国策,兼语句,“邹忌讽 纳谏”,齐王,解 题,讽讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 (用含蓄的话劝说或指责)。,纳接受。,齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。,邹 忌,据史载，他继位之初，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡kn乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”,齐 威 王,齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。,齐 威。

2、邹忌讽齐王纳谏,战国策,商纣王淫乱，商纣的叔父比干说：“做大臣的，如果不能冒死劝谏国君，那还算什么忠臣！”于是，比干态度强硬的劝谏商纣。商纣大怒说：“你这样做是想当圣人吧？我听说圣人的心脏有七个孔穴，我看看你有没有。”说罢下令剖开比干的胸膛，取出他的心脏来观看。比干毫无惧色，慷慨就戮这就是著名的比干挖心的故事。,比干忠言进谏，为何被挖心？,唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是。

3、邹忌讽齐王纳谏,战国策齐策,战国策又称国策，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。,战国策简介,文学常识,资料链接,刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。,著有新序说苑列女传等，还修订整理了战国策。

4、其他范文/读书笔记 邹忌讽齐王纳谏读书笔记 邹忌讽齐王纳谏，读初中时就成诵了，觉得它故事性强，有情趣，引人入胜，几个月后，再读一遍，如故人重逢，格外亲切。古人说“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是“天子化生”，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，。

5、七、句段翻译 1.明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 翻译：__________________________________________ 答案：又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，又觉得比徐公差远了。（采分点：明日，孰，自视）,2.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 翻译：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议。

6、111邹忌讽齐王纳谏说课稿邹忌讽齐王纳谏，选自人教版高中语文第二册第十九课，属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文，选自战国策.齐策.下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.一、说教材（一）教材的地位及课文特点本单元编写了烛之武退秦师、勾践灭吴、触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏、秋水等古典散文的名篇。这些文章语言生动形象，精僻而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文应用能力，审美能力与促进学生均衡而有个性地发展。邹忌讽齐王纳谏这篇课文记叙了邹。

7、111邹忌讽齐王纳谏从容说课邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为。

8、11115邹忌讽齐王纳谏【温习巩固】邹忌修八尺有馀,而形貌昳丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能乃君也” 旦日，客从外来，与坐谈问之曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也” 明日，徐公来，熟视之，自以为不如窥镜而自视，又弗如远甚暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求於我也” 於是入朝见威王。曰：“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾。

9、111初三14班 九年级下册文言复习（二）十四邹忌讽齐王纳谏一、 解释下列加点的字或划横线的词语。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美。

10、11119 邹忌讽齐王纳谏教学目的一、知识和能力1了解战国策。引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。2欣赏邹忌的讽谏艺术。二、过程和方法诵读、感悟、鉴赏、背诵三、情感态度和价值观认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。认识到“忠言顺耳更利于行”。教学设想1本文文字较浅易、生动，引导学生诵读成诵。3课堂检测，强化巩固。教学时数2教时第一课时教学步骤一、导入唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不。

11、111邹忌讽齐王纳谏教案一、教学目的 1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。 2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。 3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。 4、了解战国策的有关知识。 二、重难点 1、重点字词、句式 2、战国策的有关知识 3、设喻说理和类比推理 三、教学设想 可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自池，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。 四、课型。

12、111邹忌讽齐王纳谏 战国策作者：未知 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有。

13、111邹忌讽齐王纳谏教学目的1.继续学习文言中一些实词、虚词的用法。2.学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。教学重点文中出现的句式和词类活用现象。教学难点本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏是教学难点。教学安排课内自读课文一课时可完成。教学方法启发式提问法教学过程一导入新课看过封神榜的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天。

14、11119 邹忌讽齐王纳谏班级_________ 姓名__________学号 __________ 编写者：彭宏兰一、学习目标1学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。2理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。3在理解的基础上背诵全文。二、学习重点1理解“修、窥、美、私、弊、刺”等词语的意义。2整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。三、学习难点对设喻说理和类比推理方法的领会和运用。四、课时安排：两课时五、课文导读1、作家作品战国策是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散。

15、111邹忌讽齐王纳谏习题清华大学附属中小学网校1对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是()A从反面讽刺B含蓄地嘲讽C从正面说服D委婉地规劝2对下列加黑字注音和解释有误的一项是()A朝服衣冠朝：cho朝廷、朝堂B时时而间进间：jin间或、偶然C能谤讥于市朝谤：bng指责别人的过失D期年之后期：j一周(年)3下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是()其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”妾曰：“徐公何能及君也?”客曰：“徐公不若君之美也。”ABCD4对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是()君美甚，徐。

16、111邹忌讽齐王讷谏同步训练（一）基础知识1指出下列句中加粗词的词性变化及其意思。（1）吾妻之美我者，私我也。私：原为________词，这里活用作________词。意思是________。（2）吾妾之美我者，畏我也。美：原为________词，这里活用作_________词（意动用法），意思是________。（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。目：原为_________词，这里活用作________词，意思是2选出下列各组中加粗的词的意义相同的一项 3下列加粗字的用法与其他三句不同的一句是 A谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。B民各甘其食，美其服。C先国家之急而后私仇也。