庄子故事两则

1、教学资料参考范本 九年级语文上册庄子故事两则教学流程及课堂实录 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 导入： 师:春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个。

2、2019-2020年九年级语文下册庄子故事两则教案 新人教版 课题 授课时间 年 月 日 教学目标 知识与能力 1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2、理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 过程与。

3、2019-2020年九年级语文下册庄子故事两则教学设计 新人教版 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 这两则故事均选自庄子秋水，讲的都是庄子与惠子的故事。惠子相梁表现了庄子和惠子截然不同的生活志。

4、2019-2020年九年级语文下册 庄子故事两则教学流程及课堂实录 人教新课标版 导入： 师:春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光。

5、2019-2020年九年级语文上册庄子故事两则教学流程及课堂实录 人教新课标版 导入： 师:春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光。

6、2019 2020年 庄子故事两则 教案WORD版1 从容说课 这两则故事均选自 庄子秋水 讲的都是庄子与惠子的故事 惠子相梁 表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情节发展出人意料 人物形象对比鲜明 比喻巧妙贴。

7、2019 2020年 庄子故事两则 教案WORD版2 备课时间 授课时间 教材分析 这两则故事均选自 庄子秋水 讲的都是庄子与惠子的故事 惠子相梁 表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情节发展出人意料 人物形象。

8、惠子相梁 庄子 约前369 前286 名周 宋国蒙 今河南商丘东北 人 战国时哲学家 道家学派主要代表人物 与老子并称为道学之祖 庄子 是庄周及其后学的著作集 为道家经典之一 庄子 具有很高的文学价值 文章多采用寓言 故事形式 文笔汪洋恣肆 想象丰富 气势壮阔 富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩 其经典著作 庄子 亦称 南华经 在道学和文史上对后世颇有影响 现存33篇 包括内篇7篇 外篇15篇 杂。

9、庄子 约前369 前286 名周 宋国蒙 今河南商丘东北 人 战国时哲学家 道家学派主要代表人物 与老子并称为道学之祖 庄子 是庄周及其后学的著作集 为道家经典之一 庄子 具有很高的文学价值 文章多采用寓言 故事形式 文笔汪洋恣肆 想象丰富 气势壮阔 富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩 其经典著作 庄子 亦称 南华经 在道学和文史上对后世颇有影响 现存33篇 包括内篇7篇 外篇15篇 杂篇11篇 与。

10、庄子 约前369 前286 名周 宋国蒙 今河南商丘东北 人 战国时哲学家 道家学派主要代表人物 与老子并称为道学之祖 庄子 是庄周及其后学的著作集 为道家经典之一 庄子 具有很高的文学价值 文章多采用寓言 故事形式 文笔汪洋恣肆 想象丰富 气势壮阔 富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩 其经典著作 庄子 亦称 南华经 在道学和文史上对后世颇有影响 现存33篇 包括内篇7篇 外篇15篇 杂篇11篇 与。

11、5.*庄子故事两则,1 关键句 子翻译 (1 )惠子相梁，庄子往见之。 译文：惠子在梁国做了宰相，庄子前去拜访他。 (2)子非鱼，安知鱼之乐？ 译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？,(3)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 译文：我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！,2文章中心概括 第。

12、导入新课,话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。论语平实质朴、谆谆善诱；孟子笔力雄健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子哲思清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。,惠子相梁,庄子故事二则,学习目标,1积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2了解庄子及庄子生平、思想。 3欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。

13、庄子故里】庄子故事两则教案设计 教学目标： 1、积累常用的文言词汇。 2、了解庄子其人其书及思想主张。 3、理解文章寓意，学习庄子善用寓言说明事理的方法。 4、比较庄子和惠子思想、气质、志趣、性格的异同。 5、正确理解庄子的“义”。 教学重难点： 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 教学时间：一课时。

14、庄子故里|庄子故事两则优秀教案设计范文 、知识技能： 了解有关庄子的生平和思想，以及庄子的主要艺术特点。 熟读课文，弄懂课文字词句的含义。 、过程方法： 熟读课文，深入理解和欣赏本文的语言特色和人物形象。 、情感态度和价值观： 通过学习庄子的两则寓言故事，拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。 庄子一书有极强的思想性和艺术性，理解起来有相当的难度，本文编入的两。

15、文言知识1.字音字形相梁 梧桐 醴泉 鸱 濠梁 循 吓 xin w lch hotio xn h 字词知识庄子往见之看望胡不见我于王引见庄子与惠子游于濠梁之上助词,的 辍耕之垄上动词,去,往既已知吾知之而问我代词,指知道鱼快乐这件事 夫发。

16、激趣导入 庄子和孔子一样,是中国伟大的智者,他是一个特立独行的人,其貌不扬,但是他非常富有智慧。今天我们一起走近庄子,感受他的机敏与幽默。 作者简介 庄子约前369前286,名周,字子休,战国时期宋国蒙今河南省商丘东北人。哲学家,是道家学。