九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子故事两则》课件 (新版)新人教版

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激趣导入 庄子和孔子一样,是中国伟大的智者,他是一个特立独行的人,其貌不扬,但是他非常富有智慧。今天我们一起走近庄子,感受他的机敏与幽默。 作者简介 庄子(约前369前286),名周,字子休,战国时期宋国蒙(今河南省商丘东北)人。哲学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章,想象力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采用寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有庄子(被道教奉为道德经或南华经),为道家经典之一。 文题背景 【创作背景】 庄子所处的年代,战乱频繁,统治者骄横。当时的宋国是一个腐朽的国家,庄子大半生处于此时期,宋王偃是有名的暴君,残杀成性,这对庄子产生了重要的影响,他不愿意出仕,表现了他“天道无为”的思想。 文言积累1.通假字今子欲以子之梁国而吓我邪?(“邪”通“耶”,语气词,相当于“吗”)2.一词多义仰而视之曰:“吓”(模仿鸱发怒的声音)今子欲以子之梁国而吓我邪(用作动词,威胁)鹓刍鸟发于南海(从)于是鸱得腐鼠(在)而飞于北海(到达)吓于 子知之乎(代词,鹓刍鸟)今子欲以子之梁国而吓我邪(助词,的)辍耕之垄上(去,往)庄子往见之(看望,拜访)胡不见我于王(引见)我非子,固不知子矣(固然)吾义固不杀人(从来)夫鹓刍鸟发于南海(发语词)予观夫巴陵胜状(指示代词)遂率子孙荷担者三夫(人,指壮年男子)之见固夫 文言积累 非梧桐不止(古义:栖息;今义:停止)于是鸱得腐鼠(古义:在这时;今义:因果关系)搜于国中三日三夜(古义:国都;今义:国家)惠子相梁(古义:做宰相;今义:容貌)安知鱼之乐 (古义:怎么;今义:安全)我非子,固不知子矣(古义:固然;今义:牢固) 3.古今异义 文言积累4.词类活用惠子相梁(名词用作动词,做宰相)5.文言句式(1)省略句惠子相梁(省略介词“于”,应为“惠子相于梁”)(2)倒装句夫鹓刍鸟发于南海(状语后置,正常语序应为:夫鹓刍鸟于南海发) 整体感知1.初读正音。要求:听录音,标记重点字词的读音。鹓刍鸟( ) 醴( )泉鸱( ) 吓( )濠梁( ) yun ch lch hho 整体感知 2.再读译文。要求:结合课下注释,读出句子的节奏,注意文中重点词 语的大致意思。 (1)或: (2)恐: (3)国: (4)往: (5)于是: (6)止: (7)练实: 有的人。害怕。国都。前往。在这时。栖息。竹实,即竹子所结的子。 整体感知 3.学生互译。结合疏通字义、句意成果,学生口头翻译文本,讨论归纳各部分主要内容,把握文意。学生小组内互译,讨论纠错,并汇报研读成果,在此基础上,概括文本各部分主要内容。 分析探究设疑一:庄子讲鹓刍鸟的故事用意是什么? 庄子将自己比作鹓刍鸟,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 分析探究设疑二:庄子不直截了当地表达自己的意思,而是进行了比喻,这样写有什么好处? 庄子没有直言痛斥惠子,而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到了既尖锐痛快又余味不尽的效果。这体现了庄子语言机敏幽默、富有想象力的特点。 分析探究设疑三:同学们学习了这篇文章有什么感受呢? 这则故事告诫我们不要以丑陋的心态去揣读别人,否则会自取其辱,而真善美永远是从容坦荡、无惧无畏的。 庄子跟惠子的人生志趣不同,庄子是想借这个故事来警示后人,该采取什么样的人生态度。他想表明自己,而不是想抬高自己。我们应该向庄子学习,树立高洁的志向。 分析探究设疑四:庄子坚持认为“出游从容”的鱼很快乐,这表现了他什么样的心境? 庄子认为鱼快乐,实际是他愉悦心境的投射与外化。 庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”(庄子齐物论),和万物平等共生,与外界契合无间,认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”,反对“人为”,鱼儿在水中自由自在地嬉游,这是符合庄子的理想的,由此,他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了。 学习写作 这两篇文章篇幅虽短,但特色鲜明,惠子相梁情节出人意料,庄子和惠子的对话使情节曲折动人。同时也塑造出了鲜明的人物形象,惠子的利欲熏心、庄子的清高自守跃然纸上。最突出的是运用了巧妙贴切的比喻,借鹓刍鸟的故事尖锐地讽刺了惠子的丑态。而鸱守护腐鼠的情态也描摹得生动传神,让人如见其形、如闻其声。庄子与惠子游于濠梁则轻松闲适,诗意盎然。一力辩,一巧辩,读后让人回味良久。 学习写作同学们来总结一下,我们可以得到哪些写作借鉴? 要运用生动形象的比喻。 描写要生动细致。 塑造人物形象要鲜明生动。 布置作业1.完成课后题。2.背诵课文。 板书设计惠子相梁 鹓刍鸟食练实庄子清高自守鸱守护腐鼠惠子护卫功名 辛辣的讽刺庄子与惠子游于濠梁 惠子:力辩求真 庄子:巧辩超然
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