终南望余雪

1、1,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,j,2,自学提示： 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？,3,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？,4,终南阴岭秀，,5,积雪浮云端。,6,终南阴岭秀，积雪浮云端。,终南山北岭的景色秀丽，积雪 好像浮在云端上。,7,8,林表明霁色，,9,城中增暮寒。,暮,10,林表明霁。

2、古诗终南望余雪 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体会诗歌表达的思想感情。 3、培养学生想象古诗意。

3、2019年五年级语文上册 第八单元古诗诵读 终南望余雪教案 鄂教版 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中理解诗句意思，感受终南山的绮丽雪景，体。

4、终南望余雪 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能力 教学。

5、2019 2020年五年级语文上册 终南望余雪 1教案 鄂教版 教学目标 知识与技能 1 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力 体会诗歌表达的思想感情 过程与方法 理解诗意 感悟诗情 熟。

6、2019 2020年鄂教版五年级上册 终南望余雪 WORD版教案 自主学习 试一试你的好身手 1 查一查资料 这首诗的作者是 代的 他是 人 2 想一想诗句 由这首诗我联想到另外一首描写雪景的诗 北风卷地百草折 忽如一夜春风来 3 。

7、 2019春鄂教版语文五上 古诗诵读 终南望余雪 word教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 。

8、终南望余雪 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 并背诵古诗 2 能借助注释 图画 展开想象 在诵读中理解诗句意思 感受终南山的绮丽雪景 体会诗歌表达的思想感情 3 培养学生想象古诗意境 感悟内在诗情的能力 教学。

9、终南望余雪,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,大家猜猜作者写此诗的时候是什么样的？,祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思忖了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。结果祖咏未被录取。。

10、终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,j,自学提示： 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？,终南阴岭秀，,积雪浮云端。,终南阴。

11、终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,j,自学提示： 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句的理解。读懂的地方做批注，不懂的地方打上“？”。 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？,终南望余雪,（唐)祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 林表明霁色， 城中增暮寒。,诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？,终南阴岭秀，,积雪浮云端。,终南阴。

12、唐代诗人祖咏的终南望余雪终南阴岭秀，积雪浮云端 描写冬天的诗句 出自唐代诗人祖咏的终南望余雪 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。 赏析祖咏年轻时去长安应考，文题是“终南望余雪“，必须写出一首六韵十二句的五言长律。祖咏看完后思付了一下，立刻写完了四句，他感到这四句已经表达完整，按照考官要求，写成六韵十二句的五言体，有画蛇添足的感觉。当考官让他重写时，他又坚持了自己的看法，考官很不高兴。。