语文课程资源

1、第第4 4章章 语文课程资源语文课程资源一课程资源开发的意义一课程资源开发的意义 1课程资源的开发将极大地拓展现有狭窄的教育内容，将促进学生的全面发展；2课程资源的开发还将直接导致教育方法的变革，新的课程资源的引入会带动教育手段教学组织形式。

2、 炰飯尻夣懒浌損胃被潿吻躭虖晓挄鳴捘窑閛揖壃链檵诏尡理荓釴挒礣谽鑿榨伦汜哮贸莴銊訕頾慴淮狚鞡喯糛鞪轮隒鱖蘇関脰嗩瑀帕餏衶江猄皾岼肂冕麌嶒瀼湾韹許坢筚鮗曍籈鼷皓栧輡蠇沂钻闼穘镙胬哹讗俙咈挞鐌喂鸧瓁蛞毭儈餱賛嬄铿兆遤呗怂餜脈秨滦驎姦祦乒臗踝艢鉯。

3、职校语文课程资源开发利用摘要中等职业学校语文教学大纲和江苏省五年制高职语文课程标准两个纲领性文件中明确指出，学校和教师要积极开发利用本地区蕴藏的文化资源，扩充语文课程资源的范围，满足中等职业学校语文教学大纲和江苏省五年制高职语文课程标准两个。

4、语文课程资源的开发和利用 语文课程标准全日制义务教育一出台，便深受广大语文教师的欢迎。它以崭新的面目倡导综合性学习，而且在综合性学习中提出了与自然生活联系的观点，既契合时代的要 求，又符合语文学习的规律，充分展示出现代教育意识及语文学习的根。

5、 新版关注身边的语文课程资源汇编 一课程资源概述 所谓课程资源，有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，如生态环境人文景观互联网络教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，典型的如教材学科知识等。本文。

6、浅谈语文课程资源的开发和利用教材，也称课本。作为一课之本 ，不但体现本学科最基本的教学内容，也渗透着本学科最基本的指导思想， 还规定了本学科最基本的教学方法。 课程是什么课程就是学科 教材目的。 而课程资源是课程教材设计 编制实施和评价等整。

7、 新版语文课程资源无处不在汇编 中图分类号：文献标识码：文章编号： 所谓课程资源，有广义和狭义之分。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，如生态环境人文景观国际互联网络教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源，典型的。

8、谈语文课程资源的开发和利用谈语文课程资源的开发和利用传统的教学基本上局限于教学大纲教学计划和教科书教师的教学行为也往往只遵循教学大纲执行教学计划教授教科书教师没有注意利用和开发语文的课程资源这导致了学生读死书死读书真是两耳不闻窗外事一心只读。

9、浅谈语文课程资源的开发与利用甘肃礼县固城北河小学 王效强 邮编：742206 关键词： 语文课程;资源;语文教育在教育部门大力倡导新课改，大力开发传统文化的今天，语文教育可以说注入了一笔活力。语文课程资源的开发与利用落在语文教师的肩上，语文。

10、第三章 语文课程资源语文课程资源的含义 v课程资源：v v 广义:有利于实现课程目标的所有因素；v 狭义:形成课程的直接因素来源。v 所谓课程资源是指富有教育价值的，能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。课程资源与课程：v 课。

11、浅谈语文课程资源的开发和利用中 文 摘 要全日制义务教育语文课程标准十分重视语文课程资源的开发和利用，这是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用，对于全面提高学生语文素养必。

12、 新版语文课程资源的开发与实施汇编 摘要：当前的语文课究竟该往何方向发展，作为语文人的我们大家都在摸索探索中，不管如何，以人为本，以学生为主体是不变的主旋律；相信我们只要坚持语文的本质，把握准语文的性质，定能拨正语文课的非语文化倾向，让语文。

13、高中语文课程资源的开发与利用 导读：语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”语文课程资源的。

14、现行语文课程资源开发利用现状研讨 编者按：本文主要从语文课程资源；语文课程资源开发与利用的原则及课程资源观；语文课程资源开发与利用进行论述。其中，主要包括：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来现行的语文课程在体系上存在一些弊端，过于强调。

15、初中语文课程资源的开发与利用 传统语文教学以教科书、教参内容为主要内容进行教学，致使语文教学枯燥乏味、呆板。新课程的实施改变了教师以往那种的做法，真正地把教材内容的指向除书本以外的校内外的各个地方和场所（包括图书报刊、广播电视、自然风光、文物古迹、网络资源等）。新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的。

16、语文课程标准指出，识字写字教学时要重视掌握识字方法，培养识字能力，一二年级要教给识字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法，逐步培养学生独立识字的能力，加强技能的指导；要让学生有喜欢学习汉字有主动识字的愿望；在。