谈语文课程资源的开发和利用

谈语文课程资源的开发和利用谈语文课程资源的开发和利用传统的教学基本上局限于“教学大纲”、“教学计划”和“教科书”教师的教学行为也往往只遵循“教学大纲”执行“教学计划”教授“教科书”教师没有注意利用和开发语文的课程资源这导致了学生读死书死读书真是“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”学生的语文素养当然不理想。全日制义务教育语文课程标准（实验稿）十分重视语文课程资源的开发和利用这是语文课程观念的更_完善也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然对于全面提高语文教学质量必将产生积极和深刻的影响。所以语文教师除了要引导学生学好课本的知识以外还要积极地开发和利用语文的课外学习资源怎样才能有效地开发和利用好语文的课外学习资源呢？方法和途径是多种多样的本人从学校、家庭和社会三方面来谈谈自己的一些看法和做法。 一、 在学校 1、在班设立图书角。在信息化的现代社会知识急剧增长课堂学习远远不能满足学生吸取知识的需要所以语文学习应打破课时、教材的束缚把学习的触角由课内延伸到课外。语文教育家吕叔_在回答别人问他是怎样成功时说过他的成功课内知识占30%课外知识站70%。事实上有哪一个作家或语文大家是仅凭几本语文书和几节语文课的学习而登堂入室的呢？因此开展课外阅读对提高学生的语文素养很有必要。于是我在班设立了一个图书角这些图书、报纸有的是向图书馆借的有的是同学捐回来的我还时时教给学生读书的方法这样学生可以在生动活泼、五彩缤纷的课外语文天地里按照自己的天性摒去一切束缚和压力轻松愉快地去学学习别人的新鲜词语优美文句和出色的写作技巧去接受真、善、美的熏陶发展自己的个性和创造力。充分利用书报这一学习资源让学生积极自主地去读书那语文素养还愁上不去吗？ 2、创设环境语文。校园里的建筑、设施教室的安排、布置师生之间的关系交往等等都是学生语文学习的资源。现代教育心理学表明我们的语文学习一旦与学生的生活发生“碰撞”、“重迭”语文学习被纳入其生活中语文才有生命的灵动。例如学校的墙报宣传栏历代的名人像名言名句书法、美术作品甚至巨型的浮雕、壁画学校开设的红领巾广播站等等令人走进校园就置身于浓浓的文化氛围耳濡目染不知不觉接受文化的熏陶。与这样的校园环境相适应我将教室尽量布置得充满语文气氛。例如利用板报出版优美文章、学语文的方法、心得体会、名人名句、谚语、歇后语、格言等等。设一个“佳作欣赏”去同学们的优美文章或优美文段都可以在这个区内展出。利用黑板的一角让同学们每天轮流写（或摘录）一些好的词句供大家欣赏。同时多与学生接触、倾谈让老师的言行去感染学生让学生在不知不觉中受到熏陶。事实证明充分利用校园、教室、老师这些学习资源对提高学生的语文素养是大有帮助的。 3、善于利用课程资源。“一切生活皆语文”只要我们处处留心一定会开发不小可以利用的课程资源有一次我正上语文课突然乌云密布电闪雷鸣一场暴风雨即将来临。同学们上课的注意力被分散了。当时如果我责令同学们集中精神上课或者可以勉强完成这一节课的教学任务可是我觉得赶进度的事可以放一放充分利用“雷雨”这一学习资源更为重要于是我组织同学们认真观察这场雷雨然后自由组合小组先说后写结果同学们写出来的文章很成功平时写文章只有一百字左右的差生也能写到四、五百字而且写得较形象、生动、具体。这说明我们教师只要善于开发课程资源对课程资源进行加工、整和是完全可以拓宽学生学习的渠道的。只要你有心学校里进行的升旗仪式、早操早练、发生在校的某一事件、在校举行的某一活动甚至教学楼的造型结构花圃里的花草树木等等都可以成为学生说、写练习的课程资源。 二、在家里 接受电视、电台的影响。当今电视、电台节目丰富多彩它已成为家庭最基本的消费品“事事留心皆学问”在看电视、听广播的时候只有你有心完全可以把它看作是学习语文的一条途径学到很多语文知识。新闻联播节目是我们了解社会放眼世界的重要窗口我每天组织课前两分钟的“新闻联播”要求学生模仿电视播音员将自己喜欢的一则新闻演播出来更可以加上自己的体会久而久之学生就学会新闻联播语言的规范、简明、得体并训练了学生的口语表达能力。电视剧可以帮我们认识社会生活对情操的陶然和美感教育都有作用我就组织同学就自己喜欢的电视剧写观后感或评析某个喜欢的人物或记录剧中的优美词句。就是连普遍认为枯燥无味的电视广告如果你有意识地去挖掘对我们的语文学习也是大有裨益的。我曾进行过这样的一次活动：要求同学们收集一则自己喜欢的广告并说说喜欢的原因结果同学们非常踊跃收集了很多精彩的广告。如公益广告“安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹”沐浴广告“健康之源花世界芬芳之源花世界”手机广告“拥有小灵通沟通很轻松”钻石广告“钻石恒久远一颗永流传”酒的广告“浓浓三峡情滴滴稻花香”。同学们说喜欢的原因的时候也说得有板有眼其中一个同学说他喜欢的广告是“生命满希望前途由我创”喜欢的原因是：（1）两个短句押韵读起来琅琅上口；（2）言简义丰一语中的表明人生虽然有失败有挫折但只要勇于面对积极进取前途是美好的；（3）希望每个人都有乐观的生活态度。你看简短的一则广告让同学们学到不小知识。至于电视晚会中主持人那声情并茂文采飞扬的台词让人听起来如痴如醉获益非浅。电视、电台是一个随手可拈却又价值不非的语文学习资源。 三、 在社会 1、听。现实生活中只要留心听也能学到很多语文知识如“丈二和尚摸不到头脑”、“十五个吊桶七上八落”这些歇后语“谦受益满招损”、“吃得苦中苦方为人上人”这些格言“千里送鹅毛礼轻情义重”、“留得_在哪怕没柴烧”这些谚语我们都可以在日常生活中老百姓的口中经常听到。 2、看。俗话说“处处留心皆学问”随时都会置身于语言环境中一句标语一副对联一句广告词随时都有可能映入你的眼帘。路边的绿草野花医院负责任的医生商店热情的售货员等等都可以成为学生习作的资源 3、实践语文学科的特殊性工具性决定了语文学习需要大量的实践活动。学龄前 儿童没有受过语文教育却有初步理解语言和运用语言的能力这主要是从实践中获得的。所以教师要尽量鼓励学生参加语文实践活动让他们在实践中学习在实践中提高。例如让学生写日记、办报、演课本剧、开故事会、开辩论会、去调查访问等等。 总之语文课本和语文课堂之外是广阔的语文知识海洋要想学生真正学好语文教师除了上好语文课之外还要积极地开发和利用语文的课外学习资源让课内资源和课外资源紧密结合相得益彰。 第 6 页 共 6 页