粤教版高一语文必修一

1、111总课时一 第 一 课时死水课型品读课 1、知识目标：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。2、能力目标：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。3、情感目标：培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。1、 把握死水的意象及其象征意义。2、 了解的反讽手法。3、 感知死水中的“三美”。1、 教法：设计问题、明确要点、参与引导。2、 学法：自主、合作、探究、讨论相结合。教 与 学 过 程合作反馈【课前准备】学生活动教师活动预习死水、课文诵读、基础知识过关。 搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。各。

2、1115华罗庚（华武仁 原创） 一、重点、难点与对策本文是科学家传记，作者通过对华罗庚三部分的记叙，介绍了华罗庚的生平事迹，表现了他执迷于数学事业，刻苦自学的顽强毅力，更表现了他献身祖国的数学研究和教育事业，为国家民族，为人民服务的崇高的爱国精神这篇传记作品的描述对象，是中国现代杰出的数学家华罗庚。与“布衣总统”孙中山主要通过生活细节突出传主某一方面的精神特性的写法不同，这篇文章较为完整的介绍概括了传主华罗庚一生的生活经历。但是，要通过有限的文字给人物做传，也只能抓住最能凸现人物特征的某些材料，来为人。

3、111华罗庚随堂练习一、基础与能力训练 （一）基础知识1下列加点字的注音含两处错误的一项是 A署（sh）名 苏家驹（j） 扉（fi）页 戎马倥偬（cng） B怠（di）慢 吴筱（xio）元 蜚（fi）声 呱呱（g）坠地 C怜悯（mn） 停滞（zh）不前 金瓯（u） 聊以慰藉（ji） D追溯（s） 置若罔（wng）闻 商榷（qe） 汪洋咨（z）肆2下面语句没有错别字的一项是 A华罗庚对华林问题和哥德巴赫问题进行了深入的研究，他的研究结果将他欧洲同事的工作包罗殆尽。 B在华罗庚的培养下，数学研究所不断涌现出出类拔粹的人才。 C每逢遇到待慢顾客的事情发生，父亲又。

4、111华罗庚一、基础与能力训练（一）基础知识1下列加点字的注音含两处错误的一项是A署（sh）名苏家驹（j）扉（fi）页戎马倥偬（cng）B怠（di）慢吴筱（xio）元蜚（fi）声呱呱（g）坠地C怜悯（mn）停滞（zh）不前金瓯（u）聊以慰藉（ji）D追溯（s）&。

5、111华罗庚教案教学目标1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。3、培养学生理解分析文学作品的能力，并学会提取关键信息。教学重点1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。教学重点培养学生理解分析文学作品的能力教学方法讲授法讨论法课时安排 。

6、111华罗庚教案教学目标1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。3、培养学生理解分析文学作品的能力，并学会提取关键信息。教学重点1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。教学重点培养学生理解分析文学作品的能力教学方法讲授法讨论法课时安排 。

7、111罗曼罗兰（节选）一、教学目标：1、了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；2、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益；3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；4、体会文章语言的特点；5、激发对阅读外国名著的兴趣。二、教学重、难点：（一）教学重点：1、了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；2、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益；3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；（二）教学难点：1、体会。

8、1115.华罗庚教学设计教学目标1、学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。2、加强对文章要点的深层理解，提高表述和概括水平。3、结合单元要求，学习华罗庚先生的伟大人格和自强不息、艰苦拼搏，坚忍不拔的奋斗精神。教学重、难点1、理清层次，把握关键，进行正确的概括。2、体味传主一生中无数闪光点中的几个，把握作者的主要写作目的。教具准备出示华罗庚先生的照片课时安排1课时教学过程&。

9、,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,离 骚,端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因。

10、111长江之歌教案一. 教材简析 本文是一首诗歌，是电视系列片话说长江主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。二. 教学目标 1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造。

11、111窗同步练习一、基础知识沉淀1.根据下列的拼音写出汉字。俯kn（）一hng清水（）xx如生（）2.给下列加点字注音。充塞（）气喘吁吁（）争相斗妍（）3.辨字组词。竭（）按（）遏（）安（）4.改正下列语句中的错别字。（1）一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。（&#。

12、111渐教学实录多媒体展示丰子恺姓名及照片。师大家有没有听说过这个名字？生（纷纷）没有。师那么我们一起来了解丰子恺先生的生平。多媒体展示丰子恺大致经历和有关评价。师丰子恺先生说，能够占据他的心灵的，只有“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。经过刚才的了解，我们可以知道，他的信仰里有一种成分，那是生佛家思想。师好，接下来我们一起走进丰子恺的漫画世界。多媒体展示丰子恺漫画作品。生笑。师我们可以看到，这些作品里有儿童，有大人，有大自然，有谐趣，也有诗意，可见丰子恺先生追求的有儿童的真，人间的善，还有大。

13、111雨巷学案【案例设计】高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒雨巷为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，牢固掌握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和。

14、111门教学设计一、学生自己朗读课文，找出每段的中心句，并在课文中标记出来。建议同学间相互讨论。要点：第1段：开门和关门是人生中含意最深的动作。第2段：没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。第3段：当我再次打开这扇门时，会发生什么事情呢？第4段：门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。第5段：开门的方式也是多种多样的。第6段：门是隐秘、回避的象征。第7段：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦。

15、111荷塘月色练习夯实基础1解词幽僻：幽深、僻静。蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。踱：慢步行走。 弥望：满眼。弥，满。 袅娜：柔美的样子。 脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。 风致：美的姿态。 斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。 梵婀玲：小提琴。 一例：一律。 丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”。 碧：青翠欲滴的样子。大意：这里指大概的轮廓。2体会下列文句中加点词语的意义。 (1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 (2)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (3)正如一粒粒的明珠，。

16、111罗曼罗兰（节选）导学案（奥地利）茨威格一、作者：茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有一个女人一生中的二十四小时、象棋的故事、三位大师。二、题释：罗曼罗兰（18661944）：法国文学大师，著有十卷本长篇小说约翰克里斯朵夫、母与子等。荣获1915年诺贝尔文学奖。三、词语：勃艮(gn或gn)第 喧嚣 斯宾诺莎 能言善辩 名噪一时 炯炯（jing）发亮 供人消遣（qin） 混沌（hndn） 补充词解：炯炯：光明，明亮。如目光炯炯。名噪一时：一段时间。

17、111罗曼罗兰（节选）一、教学目标：1、了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；2、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益；3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；4、体会文章语言的特点；5、激发对阅读外国名著的兴趣。二、教学重、难点：（一）教学重点：1、了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；2、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益；3、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；（二）教学难点：1、体会。

18、1118.我的回顾教案教学目标1.认知目标了解作者的生平及贡献；掌握重点词语。2.技能目标理清作者行文的思路；把握作者的基本观点；体悟本文准确、富有逻辑的语言。3.情感目标了解爱因斯坦的科学观的形成和科学道路的选择发展过程；学习爱因斯坦勇于怀疑和独立思考的精神。走向高考通过分析关键语句来理清思路、把握作者的观点。教学难点理清作者的行文思路；把握文中作者对事物的观点；学习作者准确、富有逻辑的语言。教具准备多媒体、幻灯片课时安排：1课时教学过程一.作者简介爱因斯坦（18791955）：生于德国，1900年入瑞士籍，1940年入。

19、111荷塘月色教案一、教学目标1、 学会朗读抒情散文，体会作者的思想感情 2、 培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯3、培养学生“于无疑处生疑”的能力二、教学方法：多媒体辅助；朗读式教学法，课堂以学生讨论、释疑为主。三、教学时数：二课时四、教学设想：本文是一篇抒情散文，因此为了培养学生的语感，在第一课时，我采用了朗读式的教学法，通过充分的朗读来读出作者的感情；传统的语文教学，都是由老师根据以前的教学经验压缩出相关的教学重点，学生再根据问题进行思考，然后再由老师给出所谓的标准答案。虽然有学生的参与，但这对。

20、111罗曼罗兰斯蒂芬茨威格一、教学目的：了解罗曼罗兰的人生经历,体会罗曼罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传记文体的特点。二、教学重点：罗曼罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。三、教学方法：引导法；讨论法四、课时安排：一课时（45分钟）五、教学过程：1.字词艮：gn性子直，事物坚韧而不脆；gn八卦之一，姓。喧嚣：“喧”同“暄（寒暄）”涨：zhng水位升高；zhng膨胀的意思涅；ni巩固：gng炯炯：jing白皙：x2.作者简介。