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1、怎样描述物体的运动自测题 一选择题1物体沿直线运动,下列说法中正确的是 A若物体某1秒内的平均速度是5ms,则物体在这1s内的位移一定是5mB若物体在第1s末的速度是5ms,则物体在第1s内的位移一定是5mC若物体在10s内的平均速度是5m。

2、作用力功与反作用力功的区别与联系 作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间,作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题.本文从几个实例出发,就有关作用力功与反作用力功的几种类型进行了分析,以帮助同学们理清思路,提高分析。

3、探究自由落体运动教材 自由落体运动 教材分析学习任务分析本节内容是对前几节运动学的知识和研究方法的应用和提升.通过演示实验和学生合作实验,分析得出自由落体运动的性质,明确重力加速度的意义,不仅使学生对自由落体运动规律有具体深入的认识和规律在。

4、探究自由落体运动 教学目标:1知识与技能:1了解人们研究自由落体运动的历史事实和科学方法;2正确认识自由落体运动,知道影响物体下落的因素,并明白自由落体运动是理想状态下的运动;3能用打点计时器得到落体运动的运动轨迹,并能通过分析纸带上记录的。

5、自由落体运动规律 一 教学目标1. 知识与能力1 理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零,加速度为g的匀加速直线运动2 理解自由落体运动的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同,且随纬度的增加而增加.3 掌握自由落体运动规律及公。

6、留取丹心照汗青 教学目标积累基础知识;学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀;学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法.教学过程一导入同学们,在你们心目中,什么样的人才称得上英雄各抒已见为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄。

7、自由落体运动的规律 一自由落体运动的概念物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动.1.运动学特点:ag,初速度为0,其大小方向均不变.2.受力特点:在真空中物体只受重力,或者在空气中,物体所受空气阻力很小,和物体重力相比可忽略.3.运动性质。

8、从自由落体到匀变速直线运动 1.匀变速直线运动的基本方程:1 22联立两式消去t和a可得二个导出式:1 23三个推论:1任意相邻相等时间内的位移之差相等XXnXn1aT 2.2中间时刻的瞬时速度等于该段运动的平均速度3某段位移中点的瞬时速度。

9、用图像描述直线运动 课后练习题二 1. 甲乙两个物体从同一地点沿同一方向做直线运动的速度图象如图所示,则:A两个物体两次相遇的时刻是2s末和6s末;B4s时甲在乙的后面;C2s时两物体相距最远;D甲物体一直向前运动而乙物体向前运动2s,随后。

10、用图像描述直线运动 课后练习题五 1一枚火箭由地面竖直向上发射,其vt图象如图所示,由图象可知:A0t1时间内火箭的加速度小于t1t2时间内火箭的加速度B在0t2时间内火箭上升,t2t3时间内火箭下落Ct2时刻火箭离地面最远Dt3时刻火箭回。

11、速度变化的快慢 加速度课后练习题四 1一辆以10ms速度向东行驶的汽车.如开始刹车经过2s停止,则汽车速度变化的大小是ms,方向是,加速度大小为ms2,方向是.2质点从静止开始作匀加速直线运动,经5s后速度达到10ms,然后匀速运动了 20。

12、用图像描述直线运动 课后练习题三 1. 甲乙两物体在同一直线上运动的.xt图象如图所示,以甲的出发点为原点,出发时刻为计时起点则从图象可以看出:A甲乙同时出发;B乙比甲先出发;C甲开始运动时,乙在甲前面x0处;D甲在中途停了一会儿,但最后还。

13、速度变化的快慢 加速度课后练习题三 一选择题每小题5分,共30分1.下列关于加速度的说法正确的是:A.加速度表示运动中增加的速度;B.加速度表示速度大小变化的快慢程度;C.加速度表示速度的变化量;D.加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量。

14、速度变化的快慢 加速度课后练习题一 1.下列所描述的运动中,可能的有:A.速度变化很大,加速度很小;B.速度变化方向为正,加速度方向为负;C.速度变化越来越快,加速度越来越小;D.速度越来越大,加速度越来越小;2.物体做匀加速直线运动,已知。

15、速度变化的快慢 加速度课后练习题六 1下列说法正确的是:A物体的速度改变量大,其加速度一定大; B物体用加速度时,速度就增大;C物体的加速度大,速度一定大; D物体的速度变化率大,加速度一定大;2关于匀变速直线运动的下列说法正确的是:A匀变。

16、速度变化的快慢 加速度课后练习题五 一选择题1.下列说法中,正确的是:A.物体在一条直线上运动,若在相等时间里变化的位移相等,则物体运动是匀变速直线运动;B.加速度大小不变的运动就是匀变速直线运动;C.匀变速直线运动是加速度不变的运动;D。

17、速度变化的快慢 加速度课后练习题二 一选择题每小题有一个或多个选项符合题意1关于速度与加速度的关系,下列说法中正确的是:A速度变化得越多,加速度就越大;B速度变化得越快,加速度就越大;C加速度方向保持不变,速度方向就保持不变;D加速度大小不。

18、用图像描述直线运动 课后练习题一 1.甲乙两物体朝同一方向做匀速直线运动,已知甲的速度大于乙的速度, t0时,乙在甲之前一定距离处,则两个物体运动的位移图像应是:2.如图所示是某物体运动过程的vt图象,以下说法正确的是:A. 物体运动的速度。

19、1.1 认识运动 学习目标一知识与技能1认识建立质点模型的意义和方法.2理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定参考系.3认识一维直线坐标系,掌握坐标系的简单应用二过程与方法1体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握科学抽象理。

20、1.3 记录物体的运动信息 学习目标知识与技能1了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息时间位移2会安装并使用打点计时器3通过实验得出物体的运动信息.过程与方法1通过自己看打点计时器的说明书,培养独立学习的能力2通过实验得出。

21、1.2 时间 位移 学习目标知识与技能1知道时间和时刻的区别和联系2理解位移的概念,了解路程与位移的区别3知道标量和矢量,知道位移是矢量,时间时刻和路程是标量4能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间位置和位移5知道时刻与位置时间与位移的对应关。

22、1.6用图象描述直线运动 学习目标知识与技能1. 根据两位数据记录表件礼物里平面坐标图,理解物理图像和数学图像之间的关系;2. 能用图像描述匀速直线运动的位移时间速度时间关系和匀变速直线运动的速度时间关系;3. 知道速度时间图像的物理意义。

23、不要停车的铁道 城市里的电车,大部分时间和差不多23的能量是消耗在电车离站时候的逐渐加快的运动和停车前的逐渐减慢的运动上的火车不常停,也可以节省许多时间和能量有人设想了不要火车停车的轨道不要停车上得去吗很危险的一点困难也没有你知道地球是高速。

24、第二章探究匀变速直线运动规律 时间60分钟,赋分150分一本题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分.1物体做直线。

25、认识运动的基本规律 中心论点:认识运动是一个辩证发展过程:从实践到认识;从认识到实践;实践认识再实践再认识,认识运动不断反复和无限发展. 基本构架1:实践认识实践从实践到认识:在这个过程中实践采取了感性认识和理性认识两种形式,并经历了由前者。

26、速度变化快慢的描述 1加速度概念的建立向学生提出问题:生活中的物体速度经常是变化的,你能举出速度发生变化的例子吗它们的速度变化的一样快吗,根据学生的回答,利用多媒体向学生展示两种不同的速度变化:火车的缓慢启动和汽车的急速刹车 .让学生认识到。

27、记录物体的运动信息物体运动的速度 记录物体的运动信息方法设计1. 当物体运动得不太快或要求精确度不太高时,可直接记录物体运动的位置时间等,可用尺子和秒表直接测量物体运动的位移和时间.2. 当物体运动得太快或要求精确度较高时,可用频闪照相数字。

28、时间位移图像 一st图象:知识梳理1匀速直线运动的位移图象用纵轴表示位移s,用横轴表示时间t,建立平面直角坐标系,所画出的位移s随时间t的变化图象,叫 ,简称 匀速直线运动中,位移和时间的关系图象是 变速直线运动的位移时间图象不是直线,而是。

29、测量物体运动的速度 实验目的1知识目标:通过实验理解平均速度的意义,体会物体运动速度的变化.2能力目标:通过实验测量数据,会正确记录测量结果.3:情感目标:尝试科学探究的方法,感受科学探究带来的乐趣.实验器材停表带毫米刻度尺斜面小车.实验过。

30、用图象描述直线运动 知识要点图象的斜率表示速度,截距表示初位置,与t轴的交点表示回到原点,两图线的交点表示两物体相遇.图象不表示运动轨迹.图象的斜率表示加速度a,图象的面积表示位移X.截距表示初速度,与t轴的交点表示回速度为0, 两图线的交。

31、研究摩擦力定义或解释 滑动摩擦力定义或解释:1两物体产生相对滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力.2研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系的实验:实验时为什么要用弹簧秤拉木块做匀速直线运动这是因为弹簧秤测出的是拉力大小而不是摩擦力大小.当木块做匀速。

32、力的等效与替代 合力分力力的合成概念这节课我们不研究电阻,我们研究的是力,如果一个力与几个力的作用效果一样,我们就说这一个力与几个力是等价的.这个力就叫做那几个力的合力,原来的那几个力叫做分力.首先我们了解一下什么是共点力,如果几个力都作用。

33、探究形变与弹力的关系实验报告姓名 座号用手压一根弹簧,弹簧会缩短,压力越大,弹簧缩得越短,产生的弹力就越大;用手拉一根弹簧,弹簧会伸长,拉力越大,弹簧伸得越长,产生的弹力也就越大;那么你有什么方法测出弹簧伸长时所产生的弹力呢弹力和弹簧的伸长。

34、摩擦力的方向判断及大小计算 摩擦力是三种基本性质力中最难判定的力,它的大小和方向的确定是高中阶段的重点和难点,物体在各种运动状态下摩擦力的分析在每年的高考中都有所体现,是高考的必考内容.摩擦处处时时存在,在初中我们知道,摩擦分为静摩擦滑动摩。

35、摩擦力的计算方法 滑动摩擦力和静摩擦力的求解方法是不一样的,在求解摩擦力大小时,一定要分清是静摩擦力,还是滑动摩擦力一滑动摩擦力大小的计算1公式法:根据FFN计算l根据物体的受力情况,求出对物体的正压力FN.2由公式FFN求出滑动摩擦力,其。

36、受力分析与力的合成与分解作图专题 A图16图15图14图1AAA图17A图10图9图8图7图6图5图4图2图3A图12vF图13vAAAAAAAAAA斜面光滑A图11v平面光滑VV一 对下列物体进行受力分析GF 支fFGF 支GF 支GF 。

37、作用力与反作用力的做功情况 对作用力与反作用力做功特点1.都不做功.如:静止于地面上的物体或沿水平地面运动的物体,物体与地面间的一对弹力均不做功等.2.都做正功.如:两个完全相同带电小球相互远离对地向相反方向运动的过程中,一对库仑力都做正功。

38、共点力的平衡条件 1考纲解读考纲内容能力要求考向定位共点力平衡能对物体进行正确的受力分析;知道共点力的平衡条件;掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法.力学知识是物理学的基础,受力分析又是力学的基础,共点力作用下的物体平衡,尤其是三个共点。

39、力的合成与分解 一力的合成一.合力与分力1.定义:一个力产生的效果跟几个力的共同作用产生的效果相同,则这个力就叫那几个力的合力,那几个力叫做分力.2.合力与分力的关系:a.合力与分力是一种等效替代的关系,即分力与合力虽然不同时作用在物体上。

40、高中物理 第三章 第1节 形变与弹力导学案 粤教版必修1 学习目标1回忆力是什么力的三要素是什么 并回忆重力的产生及其三要素.2知道常见的形变;了解弹性弹性形变和弹性限度;知道胡克定律.3经历实验探究弹力的过程,了解科学研究的方法.自学成才。