信息获取

1、2019-2020年高中信息技术 第二章 信息获取 第四节 网络数据库的信息检索教案 教科版必修1 一、教学对象分析 本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力。

2、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(4) 信息技术课程 分析任务 根据你们的思考，下面大家就以小组（自由分组）为单位进行协作和自主探究设计主题信息需求和来源的确定过程方案？ 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，其中包括互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案 培养学生分组协作分析任务的能力 组间交流 （可选） 每个小组阐述方案。

3、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(5) 信息技术课程 各小组根据方案设计解决策略并再次分工 培养学生针对具体问题设计解决策略的能力 分组协作或自主探究完成 根据具体的解决策略完成活动 每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教 培养学生应用具体策略解决实际问题的能力 课堂交流与评价。

4、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(2) 信息技术课程 1结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2培养学生的逻辑思维能力。 教学过程 适合本单元的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题。

5、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(13) 信息技术课程 知识性目标 1通过分类检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。 2学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。 技能性目标 1熟练使用两种检索方式检索信息。 2根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。 情感性目标 1体验不同信息检索方式的检索。

6、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(6) 信息技术课程 根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？ 学生主动站起来回答问题，其他同学反思自己的学习过程。 明确本节课的三级目标 后续活动及反馈 总结性评价 布置后续活动 每位学生进行自我测评 巩固本节所学到的知识、技能 单元二。

7、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(24) 信息技术课程 检测学生前面所学到的信息获取的基本素养 搜集信息 信息来源很多，其中网络中的信息资源的获取更加方便快捷，教师要指导学生根据信息价值判断标准迅速准确地获取有价值的信息。 学生按照分工选择不同的来源搜集信息 培养学生主动搜集信息，高效获取信息的能力 过程指导 教师根据学生的进展情况，为学生。

8、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(14) 信息技术课程 学生活动设计及记录 设计意图 学前评价 给出教师设计好（或教参中给定）的学前评价 按照评价的内容思考、实事求是地做答 了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容 创设情景 大家在学习和生活中发生或遇到过信息引用不当的事情吗？；请谈一谈你是如何作出这种判断的理由，或者你是根据什么作出。

9、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(15) 信息技术课程 引出主题 根据大家在过去获取信息时一直使用一种模糊的近似随心所欲的判断依据，为了使大家在今后能够针对具体活动需求采用系统而准确的信息价值标准来获取有价值高效的信息，本节课的任务是：通过学生对策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动;已经获取到的相关信息的分析，归纳出信息价值的判断标准。 学生继续思考 明确本节课。

10、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(17) 信息技术课程 根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。 分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价 描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识 课堂总结 根据本节课的活动探究完成情况，请哪位同学来总结一下，你都学到了哪些知识？掌握。

11、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(9) 信息技术课程 针对大多数学生所提及的网站，继续设问，请哪位同学来谈一谈你的体会（从使用是否方便、信息量、效率等角度来谈）？教师根据学生的叙述结合本节的目标，引出本节的任务。 引起学生的回忆、思考、发言（列举网站） 学生谈体会（使用方便快捷、信息更新快、面广、效率高等） 从学生对过去使用信息检索过程的体会，引起学生的兴趣，激发学生对。

12、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(20) 信息技术课程 按照评价的内容思考、实事求是地做答 了解学生的基础情况，决定本次活动具体过程要求 创设情景 研究性学习属于学生的必修范畴。为了使信息技术的学习有效地与其进行整合，我们策划了这一活动。在我们的日常学习过程中经常遇到与记忆有关的事情，请大家谈一谈你对记忆的体会？ 学生回忆自己的学习历程，阐述与记忆。

13、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(16) 信息技术课程 各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，进行必要的方案修改 树立资源共享意识 提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务 各小组根据方案设计解决策略并再次分工（略） 培养学生针对具体问题设计解决策略的能力 分组协作或自主探究完成。

14、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(21) 信息技术课程 分析任务分解任务 根据你们的思考，下面大家就以小组（自由分组）的活动方式进行协作和自主探究分析任务的目的和形式，进而做出具体的任务分解？要求学生填写活动记录 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，互相协商、讨论交流，形成一个统一的方案，目的：，形式：，分解的任务: ， 填写活动记录。

15、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(11) 信息技术课程 根据具体的解决策略进行活动过程，记录所提出的问题、引起的原因、遇到困难、解决措施等；教师要针对学生的进展情况给出及时和必要的引导和共性问题的处理。 每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教，做必要的记录 培养学生应用具体策略解决实际问题的能力；通过必要的记录。

16、第2章 信息获取 4个单元教学设计教案(18) 信息技术课程 单元四 单元概述 综合活动：寻找记忆规律。 学习目标 对第二章的整体学习目标进行综合体验和强化，进一步明确信息获取的需求分析、确定信息来源、通过高效的信息检索方式检索信息、根据信息价值判断标准获取有价值的信息等，提高学生的信息获取的素养。 教学过程 适合本单元的教学策略是采用研究性学习中的课题研究和网。

17、高中信息技术 信息获取 选择题题目附答案_博客 主题二：信息获取 1、下列信息来源属于文献型信息源的是（B）。 A、同学B、图书C、老师D、网络 2、关于获取信息的方法，下面说法正确的是(A )。 A:应根据实际情况B:利用网络获取信息是最好的方法 C:电子邮件D:信息交流 3、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种获得的信息最可靠？( A) A:亲自进行科学实验B:因特网C:朋。

18、信 息 获 取 http: 2 杰 出 的 情 报 专 家 二 战 前 ,一 位 名 叫 伯 希 尔 德 .雅 葛 布 的 作 家发 表 了 一 本 长 达 172页 的 小 册 子 ， 在 该 小 册 子里 ， 详 尽 介 绍 了 希。