席卷全球的工业文明浪潮

1、第三课 资本主义的扩展 第三课时 俄国改革 一、教学目标 知识与能力 彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；1619世纪俄国在欧亚的扩张情况。 过程与方法 培养学生运用。

2、综合探究七 感悟工业时代的社会变迁同步练习 1. xx年伦敦奥运会开幕式以“奇妙岛屿”为主题，其中第二幕“黑暗魔鬼的磨坊”展现了这块土地曾被工业污染，以及治理污染，实现经济复兴的历史。“这块土地”上的工业革。

3、第四课 殖民扩张与民族解放运动 1新航路开辟后，首先进行殖民掠夺的国家是( ) A. 葡萄牙和西班牙 B. 西班牙和荷兰 C. 英国和法国 D. 英国和荷兰 2负责英国对印度等亚洲国家殖民侵略的机构是( ) A. 东印。

4、第三课 资本主义的扩展(3) 俄国改革 1彼得一世改革的根本目的是( ) A. 改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治 B. 废除农奴制度，使俄国成为一个西欧式的大国 C. 对外扩张，与西欧国家争夺欧洲霸权 D.。

5、第三课 资本主义的扩展 第四课时 明治维新 一、教学目的 知识与能力： 倒幕前日本封建统治阶级；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新开始的时间、内容、性质、评价。 过程与方法： 学生通过观察图片、分析文字资料。

6、第三课 资本主义的扩展 第一课时 德国统一 一、教学目标 1.知识与能力：了解德国统一的时代背景，知道德国统一的主要史实和重要人物的贡献。 2.过程和方法：引导学生观察、阅读、逐步发现问题并提出问题，并在此过程。

7、第三课 资本主义的扩展 第二课时 美国南北战争 一、学习目标 1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、过程、结果与性质，正确评价林肯在南北战争中的作用。 2、过程与方法：问题教学法，通过设问，引导学生研究。

8、第一课 工业革命 一、教学目标 知识与能力 （1）掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化。 （2）理解英国殖民扩张与工业革命的关系。 （3）探究工业革命首先发生在英国的原因。 过程与。

9、第五课 第二次工业革命 一、教学目标 （一）知识与能力 1、知识方面：第二次工业革命的背景；电力的广泛应用；内燃机与新交通工具的创制；新通讯手段的发明；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响； 2、能力。

10、第七单元第五课第二次工业革命 一、【课标解读】： 课标：2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。 解读： 交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成。

11、第七单元 席卷全球的工业文明浪潮 第一课 工业革命 1工业革命最早出现在什么行业中( ) A. 棉纺织业 B. 交通运输业 C. 采矿业 D. 冶金业 2下列发明标志着工业革命开始的是( ) A. 蒸汽机 B. 珍妮机 C.。

12、第五课 第二次工业革命 1右图所示杂志名称的由来与19世纪70年代开始的一次“革命”密切相关，这次“革命”是指( ) A. 工业革命 B. 第二次工业革命 C. 第三次科技革命 D. 信息技术革命 2第二次工业革命的科技成。

13、殖民扩张与民族解放运动 课标要求 2 3 7 描绘殖民统治的历史版图 评析殖民主义的影响以及被侵略 被压迫民族的反抗斗争 教学目标 1 知识与技能 了解殖民统治者进行奴隶贸易的背景 经过及殖民者给亚非拉地区带来的沉。

14、综合探究七 感悟工业时代的社会变迁 教学设计 二次备课 教学目标 知识与能力 了解工业化和城市化的历史进程 学会辩证和理想地看待工业革命对社会进步的贡献 领会工业化和城市化的含义 理解工业化和城市化与我们现今。

15、第三课 资本主义的扩展 4 明治维新 1 19世纪中期 日本封建统治阶级中掌握实权的是 A 天皇 B 幕府将军 C 大名 D 武士 2 西方列强打开了日本国门并加强向中国渗透 后来只有日本能及时进行改革 防止了列强渗透 日本 及。

16、第三课 资本主义的扩展 一 选择题 1 当代重大问题不是用说空话和多数人的决议所能解决的 而是要用铁和血 的提出者是 A 拿破仑 波拿巴 B 俾斯麦 C 路易 波拿巴 D 威廉一世 2 对德意志统一有着重大贡献的历史人物应该。

17、第二课 工人的斗争与马克思主义的诞生 1 工业革命引起西方社会结构的改变 形成了两大阶级 分别是 A 地主阶级和农民阶级 B 商人和工人 C 资产阶级和工人阶级 D 贵族和工人 2 19世纪上半期 一些进步思想家的学说被称为。

18、课题 综合探究七 感悟工业时代的社会变迁 教学目标 1 了解工业化和城市化的历史进程 学会辩证和理想地看待工业革命对社会进步的贡献 2 领会工业化和城市化的含义 理解工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关。

19、第三课 资本主义的扩展 1 德国统一 1 19世纪中期 德意志处于严重分裂状态 其中最强大的是 奥地利 匈牙利 普鲁士 丹麦 A B C D 2 推动德国实现统一的根本动力是 A 强有力的人物领导统一 B 铁血宰相 俾斯麦坚持推行军。