小学语文课题

1、第一部分：课题设计方案一、课题的提出小学作文教学，一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。一是学生无话可写。小学生的无意注意偏多，有意注意偏少，每天经历的事物虽说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，本来有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。二是对写作的目标不大明确。一般的小学生总认为一定要是惊天动地的大事才能去写，才能写出价值和趣味等；又总认为家长。

2、小学语文课题研究题目 小学语文教学中培养语文信息能力的研究 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究 农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法 微型日记对小学高年级学生写作水平的影响 小学语文课堂师生互动行为的观察与研究 小学语文阅读教学积累的研究 小学语文综合性学习的设计 改革作文评价方式，提升学生写作素。

3、小学语文课题研究计划-小学生作文素材的积累与个性化表达一、课题的提出：语文课程标准已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一。

4、小学语文课题研究题目（转载）小学语文教学中培养语文信息能力的研究关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究 农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法 微型日记对小学高年级学生写作水平的影响 小学语文课堂师生互动行为的观察与研究 小学语文阅读教学积累的研究。

5、小学语文课题研究题目参考小学语文教学中培养语文信息能力的研究 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究 小学语文个性化教学研究 农村小学生作文难点的分析及对策思考 探索小语综合性作业的设计方法 微型日记对小学高年级学生写作水平的影响 小学语文课堂师生互动行为的观察与研究 小学语文阅读教学积累的研究 小学语文综合。

6、小学语文课题研究总结 在学校多元智能理论课题的指导下 我个人确定了语文学科的课题研究 我研究的课题题目是 课题从确立至今已半年了 在这半年里 我针对自己的课题进行了一些研究 思考 下面我就对我的课题作一下小结。

7、小 学 语 文 课 题 研 究 论 文浅 析 小 学 高 年 级 阅 读 教 学（20122013学年度第二学期）徐志林摘要：在小学阶段，阅读教学是小学语文的重要组成部分，是小学语文教学的基本环节，其主要目标是培养小学生的阅读能力并养成良好的阅读习惯。结合这一年执教小学高年级的语文教学工作，我总结了“初读感知细读理解精读感悟读写结合”四步阅读教学法。

8、构建基于实践的小语阅读教学有效模式的行动研究课题阶段总结一、课题进展情况。本课题自进入实施阶段以来，语文教研组全体老师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式和自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学交流活动，每学期每人讲一节研讨课，开一节示范课。组内教。

9、范文：________ xx年小学语文课题总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 页 共 5 页 xx年小学语文课题总结 因而综合性学习的出现，适应了时代和社会发展的新要求、新变化，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 2新课改的。

10、课堂教学评价从开学至今，我们课题组的老师在蔡主任的带领下，利用课余时间一起学习了很多有关课堂教学的论文，并做了相关的记录，为了让我们将理论和实际教学相结合，自十月十一日起到十月十八日，课题组的老师分别上了研讨课，苏明华上的钓鱼的启示，尚晨上的巨人的花园，李倩上的新型玻璃，任美上的鲸，梁博上的巨人的花园李晓莉上的去年的树。

11、小学语文课题研究开题报告精选 小学语文课题研究开题报告精选 课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。 课题研究的背景 传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。新课程标准指出： 课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。让学生在生动现实的情境中体验和理解知识 。那么为学生提供活动的机会，创设生动有趣的。

12、小学语文课题研究方案开放式阅读教学研究一、课题的提出21世纪是知识经济的时代，新时代将人的素质要求提高新的高度，要求“具备良好的人文素养和科学素养”，“具备创新意识，合作精神和开放的视野”，面对这一要求，语文教育的责任重大。目前，尽管我们的小学语文改革和建设取得了令人瞩目的成绩，但是，仍存在很大的问题，特别是在小学语文阅读教学中，“少慢费差”情况没有得到很好的解决，学生的阅读。

13、xxx小学教育科研课题关于低年级学生写字指导方法的探究成果鉴定材料汇编课题立项编号： HSZXQXBKT1732课题研究单位： 横山xxx小学课题研究负责人：xxx课题研究成员： xxx xxx材料编制时间：2017年3月目录第一部分 课题研究工作材料1. 校本课题申报表。

14、“群文阅读教学策略研究”课题研究中期报告语文教学的核心目标是引导学生“学习语言文字运用”。去年的小课题研究，我们探索了阅读教学中多种文体教学“学习语言文字运用”的策略。为了继承和发展教学研究的成果，更好地落实语文课程是培养学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程的理念，扩大阅读量，本学期我们针对“群文阅读”进行了实践研究。群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读。

15、毕业论文/开题报告 小学语文课题研究开题报告 一、 选题的意义和价值。(一) 省内外同类课题研究现状综述。积累，作为小学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把“小学语文积累”作为研究课题，取得了一定的实效。这些学校在小学语文积累方面的主要做法是：把小学语文课堂教学作为积累的主渠道，探索出“自主阅读，自我积累，”的教学模式，将语言文字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源，利用课余时间，开展课外阅读积累实践活动，通过“班级读书会”、“师生共读一本书”等各种形式。

16、毕业论文/开题报告 小学语文课题研究开题报告范文 一、课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。(一)课题研究的背景传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。新课程标准指出：“课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。让学生在生动现实的情境中体验和理解知识”。那么为学生提供活动的机会，创设生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证。如今，学生的知识构建是在一定的情境中，借助教师和同学的帮助，利用。

17、小学语文课题小结 因而综合性学习的出现 适应了时代和社会发展的新要求 新变化 是培养学生主动探究 团结合作 勇于创新精神的重要途径 2 新课改的需要 新一轮课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系 更多。