小学科学课堂教学

1、小学科学课堂教学环节的有效性,主讲人：王永红2011年7月,问题一：创设问题情境的有效性,一、创设情境的作用：1、能够激发学生学习动机，促使学生产生向往、探究的欲望；能够使新的学习内容与学生原有的知识系统建立实质性的联系；进一步明确探究的目的，使学生处于欲罢不能的状态，给思维以动力。,2、能够提高学生素质，促使学生能够凭借观察、实验和文献资料等对问题进行分析、探索，寻找解决问题的途径和办法。。

2、小学科学课堂教学 摘要：小学生好奇心强，他们想要了解这个世界，当小学生对自己和周围的世界进行认识时，要运用根本的科学知识和技能，而小学科学教育就是教会学生运用科学的办法进行学习和探究，以此来揭开未知事物的神秘面纱，使学生更好地融入自然界融入。

3、附件1泰安市基础教育市级教学成果奖申报表成 果 名 称 小学科学课堂教学有效性研究 成 果 完 成 者 陈振强 聂华强 所 在 单 位 泰安高新技术产业开发区凤凰小学 推荐单位及盖章 泰安高新技术产业开发区社会事业局 推 荐 时 间 201。

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5、小学科学课堂教学策略,赵芹 苍山三中小学部,现有的小学科学教学策略,小学科学探究体验式教学策略 小学科学解暗箱课堂教学策略 小学科学观察课课堂教学策略 小学科学逻辑推理课堂教学策略 小学科学讨论课课堂教学策略,小学科学逻辑推理课 课堂教学策。