在学生说了很多有关蝌蚪的信息后。这群小蝌蚪游得很快活。有的说游得很高兴。2019年 秋 一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找 妈妈说课稿 语文S版 一 边出示小蝌蚪图 让学生观察说话 在学生说了很多有关蝌蚪的信息后 我抓住蝌蚪的外型 出示课文第一段话 我引导孩子个性朗读 有的说 这群小蝌蚪游得。
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1、15小蝌蚪找妈妈 一、边出示小蝌蚪图，让学生观察说话。 在学生说了很多有关蝌蚪的信息后，我抓住蝌蚪的外型，出示课文第一段话，我引导孩子个性朗读。有的说，这群小蝌蚪游得很快活，有的说游得很高兴，还有的说是。
2、2019年 秋 一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找 妈妈说课稿 语文S版 一 边出示小蝌蚪图 让学生观察说话 在学生说了很多有关蝌蚪的信息后 我抓住蝌蚪的外型 出示课文第一段话 我引导孩子个性朗读 有的说 这群小蝌蚪游得。
3、2022年秋一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找妈妈说课稿 语文S版一边出示小蝌蚪图,让学生观察说话.在学生说了很多有关蝌蚪的信息后,我抓住蝌蚪的外型,出示课文第一段话,我引导孩子个性朗读.有的说,这群小蝌蚪游得很快活,有的说游得很高兴。
4、15小蝌蚪找妈妈一边出示小蝌蚪图,让学生观察说话.在学生说了很多有关蝌蚪的信息后,我抓住蝌蚪的外型,出示课文第一段话,我引导孩子个性朗读.有的说,这群小蝌蚪游得很快活,有的说游得很高兴,还有的说是自由自在地游的.我让他们带着自己独特的理解去。
5、秋一年级语文下册 课文4 15 小蝌蚪找妈妈说课稿 语文S版一边出示小蝌蚪图,让学生观察说话.在学生说了很多有关蝌蚪的信息后,我抓住蝌蚪的外型,出示课文第一段话,我引导孩子个性朗读.有的说,这群小蝌蚪游得很快活,有的说游得很高兴,还有的说是。