《小蝌蚪找妈妈说课稿》课件

小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小班美术活动小班美术活动 小蝌蚪找妈妈小班美术活动说课流程：说课流程：一：说教材一：说教材 二：说教学目标二：说教学目标 三：说教学重点三：说教学重点难点难点 四：说教法四：说教法 五：说学法五：说学法 六：说活动准备六：说活动准备 七：说活动过程七：说活动过程 八：说教学反思八：说教学反思说课流程：一一说教材说教材 依据依据依据依据幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要对对对对艺术活动提出的艺术活动提出的艺术活动提出的艺术活动提出的“引导幼儿接触周围引导幼儿接触周围引导幼儿接触周围引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人环境和生活中美好的人环境和生活中美好的人环境和生活中美好的人 事事事事 物丰富他物丰富他物丰富他物丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们们的感性经验和审美情趣，激发他们们的感性经验和审美情趣，激发他们们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。表现美，创造美的情趣。表现美，创造美的情趣。表现美，创造美的情趣。”基于这点基于这点基于这点基于这点要求，在幼儿听过故事，学习歌曲的基础上，引导幼儿注要求，在幼儿听过故事，学习歌曲的基础上，引导幼儿注要求，在幼儿听过故事，学习歌曲的基础上，引导幼儿注要求，在幼儿听过故事，学习歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察观察观察观察想象想象想象想象创作创作创作创作欣赏欣赏欣赏欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情趣，这一过程，可以进一步丰富幼儿的情趣，这一过程，可以进一步丰富幼儿的情趣，这一过程，可以进一步丰富幼儿的情趣，发展积极性思维及操作能力。使幼儿都能通过动手操作而发展积极性思维及操作能力。使幼儿都能通过动手操作而发展积极性思维及操作能力。使幼儿都能通过动手操作而发展积极性思维及操作能力。使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。一说教材 依据幼儿园教育指导纲要对二二说教学目标说教学目标 1.1.学习用手指压印和添画曲线的方法，学习用手指压印和添画曲线的方法，学习用手指压印和添画曲线的方法，学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。表现各种动态的小蝌蚪。表现各种动态的小蝌蚪。表现各种动态的小蝌蚪。2.2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，培养和发展幼儿的观察力和想象力，培养和发展幼儿的观察力和想象力，培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。能力，体验美术活动的快乐。能力，体验美术活动的快乐。能力，体验美术活动的快乐。33作品展示，欣赏作品并相互交流，作品展示，欣赏作品并相互交流，作品展示，欣赏作品并相互交流，作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。分享成功的快乐。分享成功的快乐。分享成功的快乐。二说教学目标 1.学习用手指压印和添画曲线的方法三三说教学重点说教学重点难点难点（1 1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。能力。能力。能力。（2 2）难点）难点）难点）难点:幼儿对小蝌蚪各种动态幼儿对小蝌蚪各种动态幼儿对小蝌蚪各种动态幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。的表现。的表现。的表现。三说教学重点难点（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想象四四说教法说教法1.“1.“直观演示法直观演示法直观演示法直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入主题。，通过课件演示，形象生动的导入主题。，通过课件演示，形象生动的导入主题。，通过课件演示，形象生动的导入主题。2.“2.“启发性提问法启发性提问法启发性提问法启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。，引导幼儿带着问题去观察并思考。，引导幼儿带着问题去观察并思考。，引导幼儿带着问题去观察并思考。3.“3.“示范讲解法示范讲解法示范讲解法示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。，帮助幼儿掌握正确的表现方法。，帮助幼儿掌握正确的表现方法。，帮助幼儿掌握正确的表现方法。四说教法1.“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入主五五说学法说学法 1.“1.“讨论法讨论法讨论法讨论法”，在观察之后和操作之前，给幼儿提供一个相，在观察之后和操作之前，给幼儿提供一个相，在观察之后和操作之前，给幼儿提供一个相，在观察之后和操作之前，给幼儿提供一个相对自由的空间，发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。对自由的空间，发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。对自由的空间，发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。对自由的空间，发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2.“2.“操作法操作法操作法操作法”是美术活动常用到的学法，通过动手操作，是美术活动常用到的学法，通过动手操作，是美术活动常用到的学法，通过动手操作，是美术活动常用到的学法，通过动手操作，掌握技巧，从中体验情感教育。掌握技巧，从中体验情感教育。掌握技巧，从中体验情感教育。掌握技巧，从中体验情感教育。五说学法 1.“讨论法”，在观察之后和操作之前，六六说活动准备说活动准备 1.1.幼儿生活经验和知识储备。让幼儿多观察幼儿生活经验和知识储备。让幼儿多观察幼儿生活经验和知识储备。让幼儿多观察幼儿生活经验和知识储备。让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲。的故事和歌曲。的故事和歌曲。的故事和歌曲。2.2.教具及材料的准备：教具及材料的准备：教具及材料的准备：教具及材料的准备：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈的的的的课件和课件和课件和课件和“青蛙妈妈青蛙妈妈青蛙妈妈青蛙妈妈”的大图片。的大图片。的大图片。的大图片。3.3.幼儿的操作材料：每组一盘黑色的颜料，幼儿的操作材料：每组一盘黑色的颜料，幼儿的操作材料：每组一盘黑色的颜料，幼儿的操作材料：每组一盘黑色的颜料，每人一只黑色水彩笔。每人一只黑色水彩笔。每人一只黑色水彩笔。每人一只黑色水彩笔。六说活动准备 1.幼儿生活经验和知识储备。让幼七七说活动过程说活动过程 整个活动程序概述为整个活动程序概述为整个活动程序概述为整个活动程序概述为“创设情境创设情境创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣激发兴趣激发兴趣观察图观察图观察图观察图画画画画.比较形态比较形态比较形态比较形态自由讨论自由讨论自由讨论自由讨论 大胆想象大胆想象大胆想象大胆想象自我创作自我创作自我创作自我创作 示范讲示范讲示范讲示范讲解解解解作品展示作品展示作品展示作品展示 互相欣赏互相欣赏互相欣赏互相欣赏”五个部分。五个部分。五个部分。五个部分。七说活动过程 整个活动程序概述为“创设情境激（一）创设情境，激发兴趣。（一）创设情境，激发兴趣。（一）创设情境，激发兴趣。（一）创设情境，激发兴趣。1.1.手指歌。手指歌。手指歌。手指歌。2.2.课件出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿课件出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿课件出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿课件出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。带着问题看图。带着问题看图。带着问题看图。3.3.说说说说小蝌蚪小蝌蚪小蝌蚪小蝌蚪儿歌，课件出现找到妈妈的小蝌蚪儿歌，课件出现找到妈妈的小蝌蚪儿歌，课件出现找到妈妈的小蝌蚪儿歌，课件出现找到妈妈的小蝌蚪的图片，青蛙高兴地表情。体现了的图片，青蛙高兴地表情。体现了的图片，青蛙高兴地表情。体现了的图片，青蛙高兴地表情。体现了纲要纲要纲要纲要中提出的中提出的中提出的中提出的“以游戏为幼儿的基本活动以游戏为幼儿的基本活动以游戏为幼儿的基本活动以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。这一理念。这一理念。这一理念。（一）创设情境，激发兴趣。1.手指歌。（二）观看图画，比较形态（二）观看图画，比较形态（二）观看图画，比较形态（三）自由讨论（三）自由讨论（三）自由讨论（三）自由讨论 大胆想象大胆想象大胆想象大胆想象 1.1.让幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。让幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。让幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。让幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。2.2.总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。（三）自由讨论大胆想象（四）自我创作（四）自我创作示范讲解示范讲解 1.1.把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱 的小蝌蚪。的小蝌蚪。的小蝌蚪。的小蝌蚪。2.2.幼儿探索画法，教师示范讲解幼儿探索画法，教师示范讲解幼儿探索画法，教师示范讲解幼儿探索画法，教师示范讲解 3.3.幼儿再次操作，体验创作的乐趣。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。（四）自我创作示范讲解 1.把操作材料都利用起（五）作品展示，互相欣赏五）作品展示，互相欣赏 课件里出现小蝌蚪找妈妈的图片，为幼儿创设意境课件里出现小蝌蚪找妈妈的图片，为幼儿创设意境课件里出现小蝌蚪找妈妈的图片，为幼儿创设意境课件里出现小蝌蚪找妈妈的图片，为幼儿创设意境（五）作品展示，互相欣赏 这堂这堂“小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈”美术活动是将故事贯穿于整个美术活动美术活动是将故事贯穿于整个美术活动之中，使孩子们更细致的观察了小蝌蚪的外形特征和游动姿态。小之中，使孩子们更细致的观察了小蝌蚪的外形特征和游动姿态。小班幼儿年龄小，不会合理运用工具。教师在作画时，引导幼儿先用班幼儿年龄小，不会合理运用工具。教师在作画时，引导幼儿先用“手指点画手指点画”把小蝌蚪的脑袋都画好，再用水彩笔添画。在幼儿自把小蝌蚪的脑袋都画好，再用水彩笔添画。在幼儿自主操作探索中主操作探索中,通过自己的表达通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解定的理解,并知道用什么方法改变小蝌蚪的游动方向并知道用什么方法改变小蝌蚪的游动方向,突出了本次活突出了本次活动的重点。动的重点。给我印象最为深刻的是教法上的创新。先让幼儿自主探索，再给我印象最为深刻的是教法上的创新。先让幼儿自主探索，再请画得好的幼儿谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。这样请画得好的幼儿谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。这样做做,符合了符合了纲要纲要中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象，让幼儿真正成同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象，让幼儿真正成为了本次活动的主体。体现出了幼儿园的主人就是孩子。为了本次活动的主体。体现出了幼儿园的主人就是孩子。八八活动反思活动反思 这堂“小蝌蚪找妈妈”美术活动是将故事贯穿于整谢谢聆听！谢谢聆听！谢谢聆听！