相貌各异的我们II卷

1、 宁强县广坪镇中心小学电子备课表 20142015 学年第 一学期六年级 科目： 科学 授课课题 第5课相貌各异的我们 教学目标 科学概念 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。。

2、 新 闻 播 报 尖 脸下颌h中 央 有 沟嘴 唇 稍 厚鼻 子 略 小双 眼 皮大 眼 睛浓 眉 毛前额有 V 型发 尖黑 色 直 发有 耳 垂 眼皮有耳垂无耳垂耳垂头发下颌发际V发尖平发际下颌中央无沟下颌中央有沟卷发直发有双眼皮无双眼皮。

3、 请 你 画 出 小 组 内 一 位 同 学 的 样 子 脸 眼 睛 鼻 子 嘴 巴 耳 朵 以 及 脸 上 其 他显 著 特 征 ， 让 大 家 猜 一 猜 。 相 貌 特 征包 括 脸 型 眼 型 嘴 型 眉 型 鼻 型 肤 色 头 发。

4、相貌各异的我们 教案 相貌各异的我们 科学概念 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 情感、态度、价值观 发展协同工作的意识和能力。 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力 为全班准备：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计。

5、第四单元 生 物 的 多 样 性5相貌各异的我们 成龙 如 果 让 我 们 在 班 级 中 找 出 某 一 位 同学 ， 我 们 会 毫 不 费 力 地 做 到 这 件 事 。我 们 想 过 这 是 为 什 么 吗 观 察 我 们 的 不 。

6、第四单元 生 物 的 多 样 性5相貌各异的我们 成龙 如 果 让 我 们 在 班 级 中 找 出 某 一 位 同学 ， 我 们 会 毫 不 费 力 地 做 到 这 件 事 。我 们 想 过 这 是 为 什 么 吗 观 察 我 们 的 不 。

7、生物的多样性,成龙,如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？,观察我们的不同,小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？,选择12种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。,比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发现？,通过观察比较我们会发现就某一相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同，比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。,将我们的调查范围扩大到全班。

8、小学科学六年级相貌各异的我们说课稿棣棠中心校 任长社一、说教材相貌各异的我们一课是六年级上册第四单元生物的多样性的第五课，本课以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过人与人之间相貌的不同，引领学生建立这样一种认识：生物个体与个体之间也是千差万别的，从而丰富对生物多样性的认识，培养学生珍惜。

9、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 相貌各异的我们教学设计 柳市镇第九小学 周倩倩 课题摘要 学科 科学 学段 小学 年级 六年级上 单元 第四单元 教材版本 教科版 课程名称 相貌各异的我们 一学习内容分析 1.教材分析 相貌。

10、如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？,1,小组内观察我们的相貌有什么不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。,2,将我们的调查范围扩大到全班同学， 比较我。

11、小学科学：相貌各异的我们案例 教学目标 科学概念：1同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法： 提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。 情感态度价值观：发展学生协同。