我没有钓到那条鱼

1、2019年五年级上册第6课我没有钓到那条鱼word教案学案说课稿案例 教材简析 这篇课文，借钓鱼喻做人。它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去。

2、2019 2020年五年级上册第6课 我没有钓到那条鱼 word教案 教材简析 这篇课文 借钓鱼喻做人 它按事情发展顺序写了 我 第一次钓鱼的经历 我 在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼 然而 鱼却脱钩离去 叔叔教育了 我 使 我。

3、6、我没有钓到那条鱼,自读要求：（1）给不会读的字、词作上记号，借助拼音多读几遍，把词语读正确，把句子读通顺。（2）勾出不理解的词语，联系上下文、借助工具书进行理解。,跋涉拽我,诱饵屁股岂料,惬意恳求缚上,sh,zhui,深谙鼓励,n,跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。惬意：本文指森林里的景色让人感到舒适。鼓励：激发；勉励。深谙：十分熟悉。本文指叔叔很熟悉哪儿有狗鱼。,若无其事欣喜若狂慢条斯理意味深。

4、我没有钓到那条鱼,（西师大版）五年级语文上册第二单元,田壮利,教学目标：,1.学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。 2.理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。 3.通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 4.懂得在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘的做人道理。,跋。

5、第六课,我没有钓到那条鱼,教学目标：,1、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。 3、通过朗读，感受语言文字的美，揣摩环境描写的作用。,自学指导一：,1、朗读课文，用自己的话叙述故事？,写了“我”第一次钓鱼的经历，“我”好不容易等到鱼上钩就吹嘘钓到了鱼，最后鱼脱钩而去，“我”没有钓到鱼。,2、读了课文，你知道了什么？,(钓鱼要有耐心，不急躁！）,在钓鱼过程中，“我”的感。

6、6、我没有钓到那条鱼,西师大版 小学语文五年级上,跋 涉,惬 意,鼓 励,深 谙,若无其事 欣喜若狂 慢条斯理 意味深长 功亏一篑 自吹自擂,多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼 最多，他特意将我安排在最有利的位置上。,看见同学们那精彩纷呈的演出，家长们感到十分惬意。,听到这个消息，大家都欣喜若狂，他却装作若无其事。,老师慢条斯理地说出了一句意味深长的话。,课文主要写了一次“我”和叔叔一起去钓鱼的。

7、小学语文课文我没有钓到那条鱼 我首次钓鱼的情景至今依然历历在目，仿佛就发生在昨天一般。在我这一生中，尽管有过许多令人兴奋的时刻，然而，没有哪一次能够与我头一回从叔叔手里接过鱼竿，跟着他穿过树林，在湿润的草滩上艰难跋涉的时候相比。 那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目;花儿鲜艳可爱，芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳。

8、我没有钓到那条鱼第二课时教案一|怎样能钓到鱼 我没有钓到那条鱼 第二课时 课时目标 1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。 2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重点及难点 感悟叔叔说的话所蕴含的道理。 教学过程 一、设疑自探 （一）、出示名人名言，导入新课。 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。泰戈尔 我们的骄傲多半是基于我们的无知。

9、我没有钓到那条鱼张秀娥原教学目标：1 学会10个生字：能正确读写跋涉惬意情不自禁等词语。2 正确流利有感情朗读课文。3 揣摩文中环境描写的作用。4 体会文中所讲的做人的道理。改后的教学目标：一 知识技能1 正确识记跋涉惬意情不自禁等词语的形。

10、西师大版 五年级上册 学 习 要 求 ：1 学 习 并 掌 握 生 字 新 词 。2 联 系 上 下 文 或 借 助 工 具 书 ， 理 解 跋 涉 等 词 语 的 意 思 。3 想 一 想 ： 课 文 讲 了 一 件 什 么 事 4 把。

11、我 没 有 钓 到 那 条 鱼我没有钓到那条鱼 教学 目标1学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解惬意深谙暗忖功亏一篑等词语的意思。2理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所揭示的做人道理。3通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对。

12、6 我 没 有 钓 到 那 条 鱼 自读要求： 1给不会读的字词作上记号，借助拼音多读几遍，把词语读正确，把句子读通顺。 2勾出不理解的词语，联系上下文借助工具书进行理解。 跋 涉 拽 我诱 饵 屁 股 惬 意 岂 料 看见同学们那精彩纷呈。