体味文化课件

1、第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 第1课时 体味文化,栏目链接,一、全面理解文化的内涵 把握文化概念，应注意三点： 1文化是一种精神活动，文化不是指人们从事的经济活动、政治活动，而是指除此之外的人们的全部精神活动。 2文化包括人类所创造的全部精神产品，如文字作品、音乐、舞蹈、美术作品等。,栏目链接,栏目链接,精讲 阐释,3文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。 总之，人们开展的丰富多彩的文化活动是文化现象，人们世界观、人生观、价值观以及自然科学和技术、语。

2、第一单元 文化与生活,第一课 文化与社会,第一框 体味文化,一,二,三,一、文化“万花筒”,一,二,三,二、文化是什么,一,二,三,想一想 1.文化能否与文化现象画等号? 2.外出旅游时我们看到的自然风光是否。

3、第一课文化与社会 一体味文化 一 文化 万花筒 文化形式 非富多彩 秦朝 唐代 明代 文化现象 无时不在 现代 文化现象 无处不在 文化特色 不同地域 国家 民族 时代的文化各具特色 二 文化是什么 探究共享 文化是什么 文。

4、第一课文化与社会第一框体味文化 第一框体味文化 重难点精讲 一 文化的内涵与特点1 内涵 文化是指相对于经济 政治而言的人类全部精神活动及其产品 知识拓展 广义的 文化 指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果。

5、成才之路 政治 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 必修3 文化与生活 第一单元 第一课文化与社会 第一单元 第1框体味文化 1 了解文化现象无处不在 无时不在 文化生活呈现各自特有的色彩 2 深刻理解文化的内涵和特。

6、第一单元 文化与生活 本单元讲文化 是什么 阐述文化的意义 在全书中起着引领和导入作用 教材根据唯物史观界定了文化概念的内涵 阐明了文化与经济 政治的关系 强调了文化对国家兴衰和个人成长的作用 帮助同学们初步树。

7、开场白 1 目标 会考 全部通过 2 任务 新学习2本书 复习4本书3 时间 每周4节课 大概4个月时间 4 措施 提高上课效益 具体 只讲会考的内容 一节课讲两节课的内容5 要求 课前预习 上课高度集中精神 动静分明 课后复习 周。

8、第一课 文化与生活 第一节 体味文化 学习目标 1 了解文化现象丰富多彩2 理解文化的内涵及其特征3 感悟文化的力量 一 文化万花筒 1 文化现象 1 各具特色 2 无时不有 无处不在 2 文化形式 静态 思想 理论 信念 信仰 道。

9、第一框：体味文化,第一课：文化与生活,体味文化,文化“万花筒”,文化是什么,文化的力量,古代文化,一、文化万花筒,社会文化的印迹,1、文化现象无时不有,社区,班级,家庭,学校,我们生存的周围社会领域,我们生活的周围有哪些文化现象？,自主探究,校园文化,社区文化,企业文化,网络文化,2、文化现象无处不在,美术文化,体育文化,动漫文化,武术文化,社区文化,网络文化,音乐文化。

10、第一框体味文化,近年来，文化走出去已经成为一个引人注目的现象。在中国文化走出去的过程中，一些国家级的大型文化活动就像一颗颗闪亮的明珠，吸引了世界的目光。一部部富有东方韵味的艺术作品，一道道文化盛宴，让世界领略到中华文化的魅力。文化如桥，走出去的中国文化加深了各国人民对中国的理解与认识，消除了误解，沟通了感情，也为相互间的政治、经济等方面的合作发出了先声，铺平了道路。文化作为国家“软实力”，在国际交。

11、第一单元,第一课文化与社会,学 海 导 航,第1框体味文化,主干知识梳理,1回顾人类社会发展历程，文化现象__________________。环顾我们身边的生活，文化现象____________。 2不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的_________。无论身处何处，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出_______________。,文化“万花筒”,无时不在,无处不在,文化环。