鲁迅留学日本的经历。入东京弘文学院补习日语。藤野先生作者。鲁迅。本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。藤野先生。分析藤野先生的人物形象。藤野先生是一个______的人。课文如何描写初见藤野先生的形象。文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例。分别表现了藤。1.作者抓住藤野先生的什么特征来进行描写。
藤野先生课件2Tag内容描述：
1、藤 野 先 生,鲁 迅,第 2 课 时,八年级语文下 新课标人,诊断导入,思考下列问题,帮助回忆课文内容。 1.作者抓住藤野先生的什么特征来进行描写? 2.作者写了藤野先生的哪四个典型事例?分别 表现了他怎样的思想品质? 上堂课,我们理清了故事情节,了解了人物的性 格特征。究竟在这些人物的描写中透露着怎样的思 想呢?,品读句子,1.朗读课文第一、二自然段,思考: (1)“东京也无非是这样”与。
2、藤野先生藤野先生作者：鲁迅作者：鲁迅 写作背景写作背景 本文写于作者离别了藤野本文写于作者离别了藤野先生二十年后的先生二十年后的1926年年10月月12日。地点在厦门大学，日。地点在厦门大学，正当正当三一八三一八惨案发惨案发生之后，鲁迅积极。
3、,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，。
4、藤野先生作者：鲁迅,写作背景,本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战。
5、藤野先生,鲁迅,第二课时,分析藤野先生的人物形象,以“藤野先生是一个_的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.请各位同学积极思考.,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫,白描,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤。
6、教学目标教学目标1 1识记：理解注解及识记：理解注解及读一读写一写读一读写一写的字的字词。词。ZxZx xkxk2 2理解：了解作品的时代背景和课文的主要内理解：了解作品的时代背景和课文的主要内容。散文形散而神不散的特点。似褒实贬的讽容。散。
7、藤野先生藤野先生作者:鲁迅作者:鲁迅 写作背景写作背景 本文写于作者离别了藤野本文写于作者离别了藤野先生二十年后的先生二十年后的1926年年10月月12日.地点在厦门大日.地点在厦门大学,正当学,正当三一八三一八惨惨案发生之后,鲁迅积极支案。
8、 藤藤 野野 先先 生生 鲁鲁 迅迅 第第 二二 课课 时时 以以藤野先生是一个藤野先生是一个的的人人的形式组织语句的形式组织语句,选择角度选择角度概概括人物形象括人物形象.请各位同学积极思考请各位同学积极思考.课文如何描写初见藤野先生的形。
9、藤藤 野野 先先 生生鲁迅鲁迅作于作于1926.10.121926.10.12收入散文集收入散文集朝花夕拾朝花夕拾中中仙台医学专门学校仙台医学专门学校藤野严九郎一八七四藤野严九郎一八七四一九四五一九零四年一九四五一九零四年至一九一五年在仙台。