江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第二单元 第5课 藤野先生课件2 新人教版

藤藤 野野 先先 生生 鲁鲁 迅迅 第第 二二 课课 时时 以以“藤野先生是一个藤野先生是一个_的的人人”的形式组织语句的形式组织语句,选择角度选择角度概概括人物形象括人物形象.请各位同学积极思考请各位同学积极思考.课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义添改讲义正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨明确：学会选择典型事例突出人物品质的写法明确：学会选择典型事例突出人物品质的写法 叙事应该有详略叙事应该有详略 上下文注意过渡上下文注意过渡 叙事时要注意刻画人物的神态叙事时要注意刻画人物的神态 1、学了、学了623段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ 写作探究写作探究：“清国留学生清国留学生”的生的生活情况活情况我在仙台的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件由由藤野先生藤野先生订正讲义而来。订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生藤野先生的正直无私和心胸广阔。的正直无私和心胸广阔。为后文为后文藤野先生藤野先生更加感人的更加感人的教诲与关怀作陪衬。教诲与关怀作陪衬。是我与是我与藤野先生藤野先生分别的原因。分别的原因。所作所为使我失望，促使我离所作所为使我失望，促使我离开，为后文与开，为后文与藤野先生藤野先生的相见埋下的相见埋下伏笔。伏笔。2、其他事件与藤野先生有什么关系？、其他事件与藤野先生有什么关系？写作探究写作探究：爱国主义情感爱国主义情感去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地在仙台：对于在仙台：对于“优待优待”非同寻常的理解非同寻常的理解匿名信事件匿名信事件：个人与祖国的尊严受到侵犯个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件：思想受极大震动，民族自尊：思想受极大震动，民族自尊 心受到严重挫伤心受到严重挫伤1、想一想文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？、想一想文中哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想感情？(文章暗线文章暗线)课文探究课文探究：2、为什么写只记得两个地名？、为什么写只记得两个地名？日暮里：日暮里：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。水户：水户：朱舜水先生客死的地方。朱舜水先生客死的地方。朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明朱舜水是明末思想家，明亡后曾进行反清复明活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离活动，事败后长住日本讲学。他是浙江余姚人，离绍兴很近，可谓鲁迅先生的绍兴很近，可谓鲁迅先生的“同乡同乡”，鲁迅很敬重，鲁迅很敬重他。他。目的：抒发自己的爱国主义感情。目的：抒发自己的爱国主义感情。课文探究课文探究：双线结构：双线结构：明线：明线：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往暗线：暗线：作者的思想感情的变化（作作者的思想感情的变化（作者的爱国情感者的爱国情感弃医从文）弃医从文）3、本文采用双线结构，明线和暗线是什么？、本文采用双线结构，明线和暗线是什么？课文探究课文探究：本文通过回忆与藤野先生相识、本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，相处的往事，表现了藤野先生对中表现了藤野先生对中国人的热情友好国人的热情友好（明线），（明线），抒发自抒发自己强烈的爱国主义精神己强烈的爱国主义精神（暗线）（暗线）。主题思想主题思想小小 结结 本文看似散乱，但实际上都是本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。心来选择和组织材料。 形散神聚形散神聚