思想方法研析指导

1、思想方法训练4 转化与化归思想 一 能力突破训练 1 已知M x y y x a N x y x2 y2 2 且M N 则实数a的取值范围是 A a2 B a 2 C a2或a 2 D 2a2 2 若直线y x b被圆x2 y2 1所截得的弦长不小于1 则b的取值范围是 A 1 1 B 22。

2、思想方法训练3 数形结合思想 一 能力突破训练 1 已知i为虚数单位 如果图中网格纸的小正方形的边长是1 复平面内点Z表示复数z 那么复数z1 i对应的点位于复平面内的 A 第一象限 B 第二象限 C 第三象限 D 第四象限 2 方。

3、思想方法训练1 函数与方程思想 一 能力突破训练 1 已知椭圆x24 y2 1的两个焦点为F1 F2 过F1作垂直于x轴的直线与椭圆相交 其一个交点为P 则 PF2 A 32 B 3 C D 4 2 奇函数f x 的定义域为R 若f x 2 为偶函数 且f 1 1 则。

4、思想方法训练3 数形结合思想 一 能力突破训练 1 若i为虚数单位 图中网格纸的小正方形的边长是1 复平面内点Z表示复数z 则复数z1 i对应的点位于复平面内的 A 第一象限 B 第二象限 C 第三象限 D 第四象限 2 方程sinx 4。

5、思想方法训练1 函数与方程思想 一 能力突破训练 1 已知椭圆x24 y2 1的两个焦点为F1 F2 过F1作垂直于x轴的直线与椭圆相交 其一个交点为P 则 PF2 A 32 B 3 C D 4 2 奇函数f x 的定义域为R 若f x 2 为偶函数 且f 1 1 则。

6、思想方法训练2 分类讨论思想 一 能力突破训练 1 已知函数f x x2 ax x 1 2ax 5 x1 若存在x1 x2 R 且x1 x2 使得f x1 f x2 成立 则实数a的取值范围是 A 2 B 4 C 2 4 D 2 2 在 ABC中 内角A B C所对的边分别是a b c 若b2。

7、思想方法训练2 分类讨论思想 一 能力突破训练 1 已知函数f x x2 ax x 1 2ax 5 x1 若存在x1 x2 R 且x1 x2 使得f x1 f x2 成立 则实数a的取值范围是 A 2 B 4 C 2 4 D 2 2 在 ABC中 内角A B C所对的边分别是a b c 若b2。

8、第一部分思想方法研析指导 一 函数与方程思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 高考把函数与方程的思想作为思想方法的重点来考查 特别是在函数 三角函数 数列 不等式 解析几何等处可能考到 高考使用客观题考查函数与方程。

9、三 数形结合思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 数形结合思想是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧 在高考试题中 数形结合思想主要用于解选择题和填空题 有直观 简单 快捷等特点 而在解答题中 考虑到推理论证的严密。

10、四 转化与化归思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 转化与化归思想在高考中占有十分重要的地位 数学问题的解决总离不开转化与化归 如未知向已知的转化 新知识向旧知识的转化 复杂问题向简单问题的转化 不同数学问题之间。

11、二 分类讨论思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 从近五年的高考试题来看 分类讨论思想在高考试题中频繁出现 已成为高考数学试题的一个热点 也是高考的难点 高考中经常会有几道题 解题思路直接依赖于分类讨论 特别在解答。

12、三 数形结合思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 数形结合思想是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧 在高考试题中 数形结合思想主要用于解选择题和填空题 有直观 简单 快捷等特点 而在解答题中 考虑到推理论证的严密。

13、第一部分思想方法研析指导 一 函数与方程思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 高考把函数与方程思想作为思想方法的重点来考查 特别是在有关函数 三角函数 数列 不等式 解析几何等题目中 高考使用客观题考查函数与方程思。

14、二 分类讨论思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 从近五年的高考试题来看 分类讨论思想在高考试题中频繁出现 已成为高考数学试题的一个热点 也是高考的难点 高考中经常会有几道题 解题思路直接依赖于分类讨论 特别在解答。

15、四 转化与化归思想 高考命题聚焦 思想方法诠释 转化与化归思想在高考中占有十分重要的地位 数学问题的解决总离不开转化与化归 如未知向已知的转化 新知识向旧知识的转化 复杂问题向简单问题的转化 不同数学问题之间。

16、思想方法训练4 转化与化归思想 一 能力突破训练 1 已知M x y y x a N x y x2 y2 2 且M N 则实数a的取值范围是 A a2 B a 2 C a2或a 2 D 2a2 2 若直线y x b被圆x2 y2 1所截得的弦长不小于1 则b的取值范围是 A 1 1 B 22。