生态系统的稳定性课件

1、生态系统的稳定性,生物圈II号,问题一 科学家们为什么要建造“生物圈II号”并进行实验？ 问题二 在“生物圈II号”中模拟生物建立了哪些生态系统？ 里面有哪些成分？ 问题三 几位科学家原打算在“生物圈II号”中自给自足生活两 年，为什么中途撤出？这个实验过程中出现了什么问题？实验失败说明了什么问题？,结论： “生物圈II号”实验说明，在目前的技术条件下，人类要想在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统是很困难的，原因就是这样的生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定。,生态系统中的生物既有出。

2、第5节 生态系统的稳定性,学前要点预览 知识要点图解,课堂探究 知识点一 生态系统的稳定性和自我调节能力(P109-110) 梳理教材新知 1.概念 生态系统所具有的________或________自身结构和功能相对稳定的________。 2。

3、成才之路 生物,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版 必修3,生态系统及其稳定性,第五章,第5节 生态系统的稳定性,第五章,这个生态缸能长期保持稳定吗？ 学习目标： 1阐明生态系统稳定性的类型及原因。(重、难点) 2。

4、第五章 生态系统及其稳定性,第4节 生态系统的稳定性,同学们通过制作并观察生态瓶，你们得到了什么启示呢？,1.说出什么是生态系统的稳定性。 2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3.简述生态系统稳定性被破坏的原因。

5、第5节 生态系统的稳定性,目标导航 1.结合实例分析，阐明生态系统的自我调节能力。 2.通过资料分析，说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，简述提高生态系统稳定性的措施。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。,预习导学。

6、第5章生态系统及其稳定性 第5节生态系统的稳定性 保持 恢复 结构 功能 自我调节能力 负反馈调节 结构 功能 有限 一定限度 保持原状 组成成分 越强 越高 恢复到原状 简单 干扰 自我调节能力 物质 能量 结构与功能 稳。

7、第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性 生物圈 号 目的 进一步认识地球生态系统 验证人类科技手段在密闭的空间中获得食物与空气的可能性 设想在外星球建造一个全新的生存空间 被国际社会誉为 人类的小地球。

8、生态系统及其稳定性5 5生态系统的稳定性 学习目标1 结合实例分析 阐明生态系统的自我调节能力 2 通过资料分析 说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 简述提高生态系统稳定性的措施 3 设计并制作生态缸 观察其稳定性 导 预。

9、学业分层测评,当堂即时达标,知识点一,知识点二,知识点三,保持,恢复,结构,功能,自我调节能力,稳定,一定限度,有限,负反馈调节,抵抗外界干扰,保持原状,组成成分,越强,越高,恢复到原状,恢复速度和恢复时间,干扰,自我调节能力,物质,能量,结构与功能,分解者,过多,获得充足的太阳能。

10、少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。,草原上适量放养牲畜,草原不至于破坏。,适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。,生态系统在不断地发展变化着。但对于一个相对成熟的生态系统来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，生态系统的结构与功能就不会发生大的改变。这就是生态系统的稳定性。,生态系统中的生物既有出生也有死亡,既有迁入也有迁出;阳光、温度、水分等无机环境因素也在。

11、第5节生态系统的稳定性,第5章 生态系统及其稳定性,目标导读 1.通过对教材P109110的实例分析，理解生态系统的自我调节能力。 2.阅读教材P110111，区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述 提高生态系统稳定性的措施。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。 重难点击 1.生态系统的自我调节能力。 2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。,课堂导入 方式一。

12、第5节生态系统的稳定性,第5章生态系统及其稳定性,学习目标 1.理解生态系统的自我调节能力。 2.区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。 3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。,方式一 2016年5月4日，太湖蓝藻随着滚滚流水由西向东挺进无锡市梁溪河畔，入湖污染物总量偏大、蓝藻水华暴发程度超过往年。 如何让太湖恢复它的结构和功能呢？今天我们共同学习生态系统的稳定性，探讨解决。

13、第5章生态系统及其稳定性 第5节生态系统的稳定性,保持,恢复,能力,自我调节能力,消除外来干扰,组分越多,越复杂,自我调节能力越强,越少,越简单,自我调节能力,负反馈调节,有限,结构与功能,营养结构,抵抗力稳定性,自我调节,恢复到原状,相反,干扰,自我调节能力,物质,能量,结构与功能,基本成分,不同营养级,条件,短暂。