杞人忧天

1、精选七年级上册语文寓言四则杞人忧天创意教案一篇杞人忧天教学设计【教学目标】1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。 3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】疏通文意，读懂故事。【教学难点】分析人物，讨论寓意。【教学策略】一线串珠，层层推进。【教学时数】一课时。【教学过程】一、导入新课。明确寓言这种文体。同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然。

2、杞人忧天,列子二则,列子，相传战国郑国人列御寇著。汉书艺文志著录列子八篇。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡羊、九方皋(go)相马、纪昌学射、齐人攫（je)金、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,了解名作,自 学 检 测,（一）看谁读得好,要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。,（ 二 ）看谁说得对,先小组讨论，疏通文意。不求十分精确，只求大致理解，不懂的词句，大家分析。,自 学 检 测,杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼。

3、望岳 【唐代】 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。,杜甫,字子美，自号少陵野老，唐代伟大的 现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称 “大李杜” 。杜甫在中国古典诗歌中 的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫对中国文学和日本文学都产生了。

4、教学资料参考范本 七年级语文下册列子二则杞人忧天杨布打狗导学案（无答案）语文版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 【学习目标】 1、了解寓言及基特点。

5、杞人忧天,1.常识概要本文选自。列子,本名,时期家学派代表人物,著名的思想家、文学家。,答案:列子列御寇战国道,2.重点实词,答案:(1)无,没有(2)告知,开导(3)消除疑虑的样子,3.一词多义,答案:(1)如;像;你(2)的。

6、杞人忧天,列子,（）,（）,（）,（）,猜猜看？,揠苗助长,守株待兔,掩耳盗铃,刻舟求剑,学习目标,1.了解列子，积累一些常见的文言文词语。2.理解文章大意。3.联系生活实际，理解寓言的寓意。,列子道教。

7、守株待兔,看图,猜故事.,狐假虎威,农夫与蛇,狐狸和葡萄,白兔和月亮,寓言故事我来连,讽刺倚仗别人的势力欺压人的人,鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。,讽刺不懂装懂、不实事求是、找借口自我辩解。

8、安全需要 杞人忧天 列子天瑞 中说 杞国有个人担心天会塌下来 自己无处安身 以至于吃不下饭 睡不好觉 后人则用杞人忧天比喻庸人自扰 毫无根据的瞎担心 我们笑杞人的同时 也应该从他忧天的行为中受到启发 作为企业 可。

9、穿井得一人 吕氏春秋 吕氏春秋 概况 吕氏春秋 是在秦国丞相吕不韦主持下 集合门客们编撰的一部黄老道家名著 全书共分十二卷 一百六十篇 二十余万字 吕氏春秋 作为十二纪 八览 六论 注重博采众家学说 以道家黄老思想。

10、杞人忧天 第1课时 课 题 杞人忧天 课时安排 共 1 课时 课程标准 标注课程标准页码 学习目标 1 积累词语 理解重点文言词语的意义和用法 2 了解 杞人忧天 的文学常识 3 理解两文的寓意 领悟其中蕴含的道理 教学重点。

11、穿井得一人 选自 吕氏春秋 杞人忧天 选自 列子 寓言二则 1 寓言是文学作品的一种体裁 是带有讽喻或讽刺的故事 篇幅大都简短 主人公可以是人 可以是拟人化的生物或非生物 主题多是借此喻彼 借远喻近 借古喻今 借小喻。

12、穿井得一人 吕氏春秋 背景链接 穿井得一人 选自 吕氏春秋 慎行论 察传 中华书局2012年版 题目是编者加的 这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻 传言 一定要详察 弄懂其真义 真相 不要轻信 轻传 否则容易。

13、穿井得一人 选自 吕氏春秋 杞人忧天 选自 列子 寓言二则 1 寓言是文学作品的一种体裁 是带有讽喻或讽刺的故事 篇幅大都简短 主人公可以是人 可以是拟人化的生物或非生物 主题多是借此喻彼 借远喻近 借古喻今 借小喻。

14、杞人忧天 列子 列子 名寇 又名御寇 郑国人 战国前期道家代表人物之一 列子 是道教经典之一 主张清净无为 里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说 如 两小儿辩日 杞人忧天 愚公移山 等 其中很多故事都写得很生动。