平均数和条形统计图

1、条形统计图综合习题 知识达标 1. 填空。 （1）这个统计图一格表示（ ）人。 （2）一共调查了（ ）人。 （3）最喜欢（ ）运动的人数最多。 （4）最喜欢（ ）运动和（ ）运动的人数同样多。 2. 根据统计图回。

2、平均数综合习题 知识达标 1.下面是三年级四位选手参加朗读比赛的成绩。 （1）请你把格补充完整。 （2）请你排出四位选手的名次。 2. 三（1）班的同学准备召开联欢会。朗朗为班级买了3千克奶糖和2千克水果糖。。

3、认识平均数及求平均数的方法综合习题 知识基础练 1小明所在班级同学的平均身高是140厘米，小刚所在班级同学的平均身高是143厘米，小明一定比小刚矮吗？为什么？ 2身高1.7米不会游泳的人，在平均水深为1.5米。

4、条形统计图综合习题 知识基础练 1四年级同学最喜欢的体育运动项目统计图如下。 （1）统计图中一格表示（ ）人 （2）一共调查了（ ）人 （3）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）和（ ）的人数同样多。 2四。

5、认识平均数 教学目标： （1）、使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 （2）、使学生在应用平均数的知识解释简单。

6、平均数和条形统计图单元综合测评 一. 填空 1. “8、6、7、6、9、6、4、7、10”这组数据的平均数是（ ）。 2一组数据5、8、4、10，如果这组数据的平均数是8，那么是（ ）。 二. 解决问题 1四（1）班学生。

7、认识平均数 教学目标： （1）、使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 （2）、使学生在应用平均数的知识解释简单。

8、认识平均数 教学目标： 1.让学生在实践体验中理解平均数意义，感知平均数在生活中应用。 2.培养学生参与、体验、探究意识、提高学生构建和应用数学知识的能力。 3.渗透移多补少、估算等数学动态的分析和解决问题的能。

9、用平均数解决实际问题综合习题 知识基础练 1移一移，使每行方块个数同样多。 2判断。 （1）甲组有4名同学，体能测试的最高分是100分；乙组有3名同学，体能测试的最高分是98分，因为100分高于98分，所以甲组。

10、认识平均数 教学目标： 1.在具体问题情境中，感受平均数的产生是解决一些实际问题的需要，并通过进一步探究和思考体会平均数的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”做出解释。 2.能运用平。

11、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 读书调查 教学建议 教学目标 1 结合读书调查活动 经历简单的数据收集 整理 描述和估算字数的过程 2 能设计简单的调查表 会用条形统计图表示数据 能用计算器估算自。

12、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 教材内容说明 一 单元教育目标 1 体会平均数的作用 能计算平均数 能用白己的语言解释平均数的实际意义 通过实例 认识条形统计图 能读懂简单的统计图表 能用条形统。

13、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 认识平均数及求平均数的方法 教学建议 2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统计图 认识平均数及求平均数的方法 教学建议 1 结合具体事例 经历认识平均数。

14、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 用平均数解决实际问题 教学建议 教学目标 1 结合具体实例 经历了解数据信息 估计 用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程 2 进一步体会平均数的作用 能计算平。

15、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 用统计图表示数据 教学建议 教学目标 1 经历读统计图 交流信息 提出问题 解决问题以及用统计图表示数据的过程 2 认识条形统计图 能用条形统计图直观表示数据 能根。

16、2019 2020年四年级上册第8单元 平均数和条形统 计图 认识条形统计图 教学建议 教学目标 1 结合具体事例 经历认识简单条形统计图 用不同方法求平均数的过程 2 认识简单的条形统计图 能用统计图表示简单数据 能根据数。